العدد الحالي

المؤلف :د. ليلى سعود الخياط
التخصص :تربية
واقع البنية التحتية للتعليم عن بٌعد ودوره في تحقيق أهداف رياض الأطفال بدولة الكويت أثناء جائحة كوفيد-19: دراسة ميدانية
DOI :10.34120/0085-036-143-003
هدفت الدراسة إلى بيان مدى توافر البنية التحتية التعليمية، والدور الذي يلعبه التعليم عن بٌعد لتحقيق الأهداف التعليمية العامة في مرحلة رياض الأطفال، من وجهة نظر أولياء الأمور في دولة الكويت، خلال جائحة كورونا. استخدم المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، حيث وزعت ٣٠٥ استبانة بشكل عشوائي على أولياء الأمور. بالنسبة للبنية التحتية التعليمية، أظهرت نتائج الدراسة : - وجود جهاز مشترك متاح للأطفال، بلغت نسبته ٤٣%. - معرفة أولياء الأمور باستخدام البرامج بنسبة بلغت ٩.٨٧%. بيّنت الدراسة أن التعليم عن بٌعد يحقق الأهداف العامة لمرحلة رياض الأطفال بشكل وسطي، كما أظهرت أن معظم أفراد العينة متفقٌ على ضرورة توافر أهداف (حركية) تتعلق بتحقيق احتياجات أطفالهم الجسدية والحفاظ عليها، وكذلك تنمية حواسهم وإكسابهم مجموعة من المهارات الأساسية. الكلمات المفتاحية: كوفيد-١٩ والتعليم عن بٌعد، رياض الأطفال والتعليم عن بٌعد أثناء جائحة كورونا، أهداف رياض الأطفال.

المؤلف :د. منيرة راشد الغبلان - أ. د. فاطمة أحمد الجاسم
التخصص :تربية
تطوير نموذج للعوامل المؤثرة في تبني التعلم عبر الهاتف المحمول أثناء جائحة كوفيد-19
DOI :10.34120/0085-036-143-004
هدفت الدراسة الحالية بناء نموذج بالعوامل المساهمة في تبني طلبة المرحلة الثانوية للتعلم عبر المحمول وفقًا لنموذج قبول التكنولوجيا والنموذج التحفيزي، وذلك بإضافة متغيرات الشغف، والاختيار المتصور، والكفاءة المتصورة. ولتحقيق هذا الهدف، طبقت الاستبانة على عينة مكونة من ٤٠٣ طالبًا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت. أظهرت النتائج جودة مطابقة البيانات للنموذج المفترض، وأن سهولة الاستخدام تساهم بشكل مباشر بالفائدة المتصورة والتمتع المتصور، وتساهم سهولة الاستخدام بشكل غير مباشر بنية تقبل التعلم عبر المحمول من خلال التمتع والفائدة المتصورة. كما أظهرت النتائج أن الكفاءة المتصورة، والفائدة المتصورة، والتمتع، تساهم بشكل مباشر في بنية تقبل التعلم عبر المحمول، كما تساهم المتغيرات الخارجية (الشغف، والاختيار المتصور، والكفاءة المتصورة) بشكل غير مباشر من خلال التمتع المتصور، والاختيار المتصور، والكفاءة المتصورة. وعليه، تساهم هذه النتائج في توسعة نموذج قبول التكنولوجيا، وذلك بإضافة متغيرات: الشغف المتناغم، والكفاءة المتصورة، والاختيار المتصور. الكلمات المفتاحية: الشغف، التمتع المتصور، سهولة الاستخدام المتصورة، الفائدة المتصورة، الاختيار المتصور

المؤلف :د. عطا الله فاحس العنزي
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
مستوى الذكاء التنظيمي في جامعة الحدود الشمالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
DOI :10.34120/0085-035-138-015

يهدف البحث إلى تعرٌّف مستوى الذكاء التنظيمي بكلية التربية والآداب¡ وكلية العلوم بجامعة الحدود الشمالية¡ من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس¡ والكشف عن الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة عن أبعاد الذكاء التنظيمي والدرجة الكلية وفقاً لمتغيري نوع الكلية¡ والجنس. تكونت عينة البحث من (١٥٦) عضوَ هيئة تدريس،منهم (٩٧) عضواً بكلية التربية والآداب،و(٥٩) عضواً بكلية العلوم. طبَّق الباحث استبانة الذكاء التنظيمي،حيث استخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وأشارت نتائج البحث إلى أن ترتيب أبعاد الذكاء التنظيمي في كلية التربية والآداب،وكلية العلوم قد اتفقا في بعض الأبعاد،واختلفا في أبعاد أخرى،كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في أبعاد الذكاء التنظيمي،والدرجة الكلية تٌعزى لمتغيري (نوع الكلية)،و(النوع الاجتماعي). الكلمات المفتاحية: الذكاء التنظيمي،أعضاء هيئة التدريس،جامعة الحدود الشمالية.

المؤلف :فيروز صالح جابه - أ. د. أحمد سليمان الزغاليل
التخصص :علم نفس تربوي
فاعلية الإرشاد باللعب في خفض الإحساس بالوحدة النفسية لدى أطفال دور الأيتام في ليبيا
DOI :10.34120/0085-035-138-020

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف دور العلاج باللعب في خفض الإحساس بالوحدة النفسية لدى الأطفال في دور الأيتام في ليبيا. تكونت عينة الدراسة من ٢٤ طفلاً يتيماً من الأطفال الموجودين بدار رعاية الطفل الاجتماعية بمدينتي مصراته وطرابلس ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي و استخدم مقياس الوحدة النفسية لقشقوش (١٩٨٨)¡ كما تم بناء برنامج إرشادي قائم على اللعب مكون من ١٥ جلسة. وتم توزيع أفراد عينة الدراسة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين تجريبية ن=١٢ طفلاً يتيماً تلقوا برنامجاً إرشادياً باللعب من ١ جلسة ومجموعة ضابطة ن= ١٢ طفلاً يتيماً لم يتلقوا البرنامج الإرشادي. وتم قياس تقديرات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الوحدة النفسية للأطفال قبل البرنامج الإرشادي وبعده في حين تم أخذ قياس المتابعة للمجموعة التجريبية بعد مرور ثلاثة أسابيع من انتهاء البرنامج. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الوحدة النفسية لصالح المجموعة التجريبية التي تلقى أفرادها البرنامج الإرشادي. كذلك أشارت النتائج إلى وجود استمرارية لأثر البرنامج على المجموعة التجريبية بعد ثلاثة أسابيع من انتهاء تطبيق البرنامج عليها. الكلمات المفتاحية: برنامج الإرشاد باللعب، الوحدة النفسية، الأطفال الأيتام.

المؤلف :مريم فرحان الفراهيد - د. محمد أحمد الرفوع
التخصص :أصول التربية
الكفاءة الذاتية المدركة وعلاقتها بجودة الحياة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية
DOI :10.34120/0085-035-138-014

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن علاقة الكفاءة الذاتية المدركة بجودة الحياة لدى عينة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية¡ ولتحقيق غرض الدراسة تم تطبيق مقياس الكفاءة الذاتية المدركة ومقياس جودة الحياة¡ وتكونت عينة الدراسة من ٣٨٨ طالباً وطالبة من طلبة جامعة الطفيلة التقنية اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية¡ وأظهرت الدراسة أن الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية كانت متوسطة¡ وأن جودة الحياة لديهم كانت مرتفعة¡ وأظهرت الدراسة كذلك وجود علاقة إيجابية ودالة إحصائياً بين الكفاءة الذاتية المدركة وجودة الحياة¡ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية a = ٠٥.٠ في درجة الكفاءة الذاتية المدركة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية؛ تعزى للتفاعل بين الجنس والمستوى الدراسي¡ والتفاعل بين التخصص والمستوى الدراسي¡ والتفاعل بين الجنس¡ والتخصص¡ والمستوى الدراسي وعلى جميع الأبعاد¡ وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة لدى طلبة جامعة الطفيلة التقنية؛ تعزى للجنس¡ والتخصص¡ والمستوى الدراسي. الكلمات المفتاحية: الكفاءة الذاتية المدركة¡ جودة الحياة¡ طلاب الجامعة.

المؤلف :أ. د. محمد سلامة الرصاعي- ختام موسى الهلالات - د. ريم سليمان "علي صالح"
التخصص :مناهج وطرق تدريس
درجة تضمين المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الأطفال في الأردن للمفاهيم العلمية والصحية وفقاً للمعايير العالمية
DOI :10.34120/0085-035-138-017

تهدف الدراسة إلى تعرّف درجة تضمين المفاهيم العلمية والصحية في المنهاج الوطني التفاعلي لرياض الأطفال في الأردن؛ وفقاً للمعايير العالمية. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بالمفاهيم العلمية والصحية ومؤشراتها المقترح أن يتضمنها منهاج رياض الأطفال وبما يتناسب مع المعايير العالمية والبيئة الأردنية. تكونت القائمة من جزأين؛ الأول للمفاهيم العلمية اشتمل على ٢٠ مفهوماً علمياً والثاني للمفاهيم الصحية تكون من ٣٩ مفهوماً صحياً. كشفت نتائج الدراسة عن توافر ١٦ مفهوماً علمياً في المنهاج التفاعلي لرياض الأطفال من أصل ٢٠ مفهوماً مقترحاً بنسبة ٨٠% أما بالنسبة للمفاهيم الصحية فقد بينت النتائج توافر ٢٥ مفهوماً صحياً من أصل ٣٩ مفهوماً بنسبة ١.٦٤%. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة مصممي مناهج رياض الأطفال في الأردن الاهتمام بتضمين المفاهيم العلمية والصحية المقترحة التي لم يتضمنها المنهاج وعرضها بطريقة منظمة ومتوازنة وبعمق يناسب مرحلة رياض الأطفال. الكلمات المفتاحية: المفاهيم العلمية، المفاهيم الصحية، المعايير العالمية، مرحلة رياض الأطفال.

المؤلف :أ. د. عيسى محمد البلهان - د. عبدالمطلب عبدالقادر عبدالمطلب
التخصص :تكنولوجيا التعليم
اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بٌعد مقارنة بالتعليم المباشر لمواجهة فيروس كورونا (كوفيد-19) وعلاقتها بالتوافق النفسي
DOI :10.34120/0085-035-138-012

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بٌعد مقارنة بالتعلم المباشر لمواجهة فيروس كورونا (كوفيد-١٩) وعلاقة نوع التعلم بالتوافق النفسي. تكونت عينة الدراسة النهائية من ٢٠٠ طالب وطالبةَ واشتملت أدوات الدراسة على: مقياس اتجاهات الطلبة نحو التعلم عن بٌعد والتعلم المباشر ومقياس التوافق النفسي. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو التعليم المباشر والتعلم عن بٌعد وجاءت الاتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم المباشر في المرتبة الأولى، في حين جاءت الاتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم عن بٌعد في المرتبة الثانية وهناك متغيران مؤثران في تباين الاتجاهات لدى الطلبة نحو التعلم عن بٌعد؛ هما: الجنسية ومكان الإقامة (المحافظة) وهناك متغير واحد فارق في تكوين الاتجاهات الإيجابية لدى الطلبة نحو التعلم المباشر هو: مكان الإقامة (المحافظة) كما لا توجد فروقٍ دالّةٍ إحصائيّاً بين الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم عن بٌعد والطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم عن بٌعد في المعدل الدراسي السابق¡ والدرجة الكلية للتوافق النفسي والتوافق الشخصي والتوافق الصحي في حين وجدت فروقٍ دالّةٍ إحصائيّاً بين الفئتين في التوافق الأسري والتوافق الاجتماعي والعمر لصالح الطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم عن بٌعد ولا توجد فروقٍ دالّةٍ إحصائيّاً بين الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم المباشر والطلبة ذوي الاتجاه السلبي نحو التعلم المباشرفي المعدل الدراسي السابق والدرجة الكلية للتوافق النفسي والتوافق الشخصي والتوافق الصحي والتوافق الاجتماعي ووجدت فروقٍ دالّةٍ إحصائيّاً بين الفئتين في التوافق الأسري والعمر لصالح الطلبة ذوي الاتجاه الإيجابي نحو التعلم المباشر. الكلمات المفتاحية: التعلم عن بٌعد، التعليم المباشر، التوافق النفسي.

المؤلف :د. عالية محمد العطيات
التخصص :تربية خاصة
المخططات المعلوماتية (الإنفوجرافيك) كأداة للتعلم البصري للعلوم لدى الطلاب الصم: دراسة تحليلية
DOI :10.34120/0085-035-138-022

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن كيفية توظيف المخططات المعلوماتية كأداة بصرية لتعلم العلوم للطلاب الصم. واستلزم تحقيق هذا الهدف الرئيس: إبراز تحديات تعلم العلوم للصم وبيان كيف يمكن أن تساهم المخططات المعلوماتية كأداة بصرية للتعلم في التغلب على بعض من هذه التحديات وبيان معايير التصميم التعليمي لمخططات معلوماتية فعالة لتعليم العلوم للصم والمداخل التعليمية لتوظيف المخططات المعلوماتية كأداة للتعلم البصري للعلوم لدى الطلاب الصم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على منهج البحث الوصفي التحليلي القائم على مراجعة وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة لاستنتاج الأفكار والإجابات على أسئلة الدراسة بطريقة نظرية. وبينت نتائج الدراسة وجود العديد من تحديات تعلم العلوم للصم وتستلزم الاعتماد على المداخل البصرية للتعلم بالأساس مثل المخططات المعلوماتية. كما أبرزت النتائج أن المخططات المعلوماتية يمكن أن تكون بمثابة أداة بصرية فعالة لتعلم العلوم مثل الصم ومساعدتهم على الاتصال العلمي؛ وذلك من خلال مساهمتها في مساعدة الطلاب على ممارسة عمليات التفكير البصري ومهارات التنور البصري التي تعد بمثابة مكون حاسم في تعلم العلوم. واستناداً إلى مراجعة العديد من الدراسات تم تحديد عدد من معايير التصميم التعليمي للمخططات المعلوماتية لتعليم العلوم للصم وتحديد عدد من المداخل التربوية لتوظيف المخططات المعلوماتية في تعليم العلوم للصم. وأوصت الدراسة أن يعمل معلمو الصم على تصميم وتوظيف المخططات المعلوماتية كأداة بصرية لتعلم العلوم وفقاً لمداخل وأسس تربوية متينة. وتم اقتراح إجراء دراسة مختلطة المناهج البحثية للكشف عن أثر استخدام المخططات المعلوماتية في تنمية نواتج التعلم المختلفة لدى الطلاب الصم. الكلمات الدالة: المخططات المعلوماتية، تعلم العلوم، التفكير البصري، التنور البصري،الطلاب الصم.

المؤلف :د. ياسمين هداد الفضلي
التخصص :مناهج وطرق تدريس
مدى فاعلية دمج منظومة القيم التربوية في المناهج الدراسية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-035-138-013

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى واقع فاعلية دمج منظومة القيم التربوية في المناهج الدراسية في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين استخدم المنهج الوصفي التطويري حيث تم بناء استبانة كأداة للدراسة مكونة من أربعة مجالات؛ هي المجال (الديني، والوطني، والشخصي، والاجتماعي) بواقع (٣٠) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها وتوزيعها على عينة الدراسة المكونة من (٣٦٠) معلماً ومعلمة في مدارس منطقة مبارك الكبير. أظهرت النتائج أن واقع دمج منظومة القيم التربوية في المناهج الدراسية من وجهة نظر المعلمين في دولة الكويت كان تقديره بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (١٧.٢) وعلى جميع المجالات باستثناء المجال الشخصي جاء بدرجة منخفضة¡ كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لواقع فاعلية دمج منظومة القيم التربوية في المناهج الدراسية في دولة الكويت؛ تبعاً لمتغير التخصص، وذلك على جميع المجالات وعلى المجال الكلي؛ لصالح كليات العلوم الإنسانية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد عينة الدارسة لواقع فاعلية دمج منظومة القيم التربوية في المناهج الدراسية في دولة الكويت تبعاً لمتغير المرحلة التدريسية؛ وذلك على جميع المجالات وعلى المجال الكلي لصالح المرحلة الابتدائية. وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة تطويرمحتوى المناهج الدراسية بما يٌسهم في تنمية القيم التربوية وذلك في جميع المراحل الدراسية¡ وعقد مؤسسات التربية والتعليم لمزيد من الدورات والورش التدريبية المتخصصة في مجال القيم التربوية وكيفية إبرازها في المناهج الدراسية للقائمين عليها وتضمين القيم التربوية في المسابقات والأنشطة في المناهج الدراسية. الكلمات المفتاحية: القيم التربوية، المناهج الدراسية.

المؤلف :د. فتون محمد خرنوب
التخصص :علم نفس تربوي
التسامح وعلاقته بالمرونة النفسية لدى عينة من طلبة جامعة نزوى
DOI :10.34120/0085-035-138-005

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين التسامح والمرونة النفسية لدى عينة من طلبة جامعة نزوى،بالإضافة إلى التعرف على الفروق في المتغيرات المدروسة تبعاً لمتغيري الجنس والعمر،ومقدار إسهام التسامح في التنبؤ بالمرونة النفسية. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياسين: مقياس التسامح،ومقياس المرونة النفسية. ومن أجل الإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام معاملات الارتباط،واختبار (ت)،وتحليل التباين الأحادي،وتحليل الانحدار الخطي البسيط. شملت عينة الدراسة ١٢٥ طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا في جامعة نزوى،منهم ٧٦ طالباً،و ٤٩ طالبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود ارتباطات دالة بين التسامح (وأبعاده الفرعية)،والمرونة النفسية،وعدم وجود فروق دالة احصائياً بين الطلبة في المتغيرات المدروسة تٌعزى لمتغيري الجنس والعمر،وأن التسامح منبئ دال إحصائيا بالمرونة النفسية؛ حيث فسر التسامح ٨% من التباين في المرونة النفسية. الكلمات المفتاحية: التسامح،المرونة النفسية،طلبة الدراسات العليا.

المؤلف :د. بدور عايض العازمي- د. عائشة أحمد العازمي
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
اتجاهات مديري ومعلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية نحو دمج الطلبة من ذوي الإعاقة في دولة الكويت: دراسة استطلاعية
DOI :10.34120/0085-035-138-001

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات مديري ومعلمي رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية في دولة الكويت نحو دمج الطلاب من ذوي الإعاقة،وعلاقتها ببعض المتغيرات. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي،وذلك باستخدام استبانة مكونة من ٣٠ فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد. وتم تطبيق الاستبانة على عينة بلغ قوامها ٢٩٧ من مديري ومعلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية. ولتحليل البيانات إحصائياً؛ تم استخدام النسبة المئوية،والمتوسطات الحسابية،والانحرافات المعيارية،واختبار t-test،وتحليل التباين الأحادي (One way-ANOVA). وأشارت النتائج إلى الآتي: ١ - أنّ اتجاهات أفراد العينة نحو دمج الطلبة من ذوي الإعاقة جاءت محايدة؛ و ٢ - هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أفراد العينة لدمج الطلبة من ذوي الإعاقة تٌعزى لمتغيرات التخصص الدراسي والمؤهل العلمي والمنطقة التعليمية؛ و ٣ - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أفراد العينة لدمج الطلبة من ذوي الإعاقة تعزى لمتغيرات الجنس ونوع الوظيفة والمرحلة التعليمية وسنوات الخدمة. وفي ضوء هذه النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات والاقتراحات ذات الصلة. الكلمات المفتاحية: الدمج،الطلاب من ذوي الإعاقة،قانون الأشخاص من ذوي الإعاقة الكويت

المؤلف :أ. د. حابس محمد حتاملة
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية في محافظة إربد،وسبل الحد منها من وجهة نظر الطلبة والقادة التربويين وأولياء الأمور
DOI :10.34120/0085-035-138-004

هدف البحث إلى الكشف عن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية في محافظة إربد،والكشف عن الأساليب والوسائل التي تسهم في الحد منها من وجهة نظر القادة التربويين وأولياء الأمور. استخدم المنهج الوصفي التحليلي،وتكونت عينة الدراسة من ٣٨٥ طالباً،و ٥٠ قائداً تربوياً وولي أمرٍ،وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأدوات للدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: أن أسباب توجه طلبة المرحلة الثانوية العامة نحو الدروس الخصوصية جاءت بدرجة تقدير (كبيرة)،كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة: النوع،وجاء لصالح الإناث،والفرع التعليمي وجاء لصالح الفرع الأكاديمي،أما بالنسبة لمتغير مكان السكن فجاء لصالح المدينة. وبالنسبة لأداة المقابلة،أظهرت النتائج أن المقترح الأكثر تكراراً تمثل بعقد دروس تقوية للطلبة في المواد التي يحتاجها الطالب،ومعاقبة الطلبة على الغياب المتكرر عن المدرسة. الكلمات المفتاحية: الدروس الخصوصية،المرحلة الثانوية العامة.

المؤلف :د. أمل علي الموزان
التخصص :تكنولوجيا التعليم
فاعلية التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الحقائب التدريبية لدى الطالبات الجامعيات
DOI :10.34120/0085-035-138-009

هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية توظيف التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الحقائب التدريبية لدى الطالبات الجامعيات. تكونت عينةالدراسة من ٥٥ طالبة من طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن؛ اللاتي درسن مقرر تقنيات التعليم في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ١٤٣٧/١٤٣٨هـ،وتم استخدام كلٍ من منهج البحث الوصفي التحليلي عند تحديد خطوات التصميم التعليمي المنظم لتطبيق التعلم التكيفي عبر بيئات تعلم مدمجة،بهدف إكساب المتعلمات المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية،وبناء بطاقة التقييم الذاتي بقائمة المهارات المعرفية العامة المتعلقة بالتصميم التعليمي،وتصميم الحقائب التدريبية وفقا لمحتويات المقرر،وعند بناء بطاقة معايير تقييم المنتج الخاصة بتقييم التصميم والإنتاج،واٌستٌخدِم أيضا المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لتحديد فاعلية التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية،وذلك بتطبيق بطاقة التقييم الذاتي قبل وبعد المعالجة التجريبية،وبطاقة معايير تقييم المنتج بعد التطبيق،وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة التقييم الذاتي في مستوى المهارات المعرفية العامة لمهارات التصميم التعليمي للحقائب التدريبية لصالح التطبيق البعدي،وكذلك وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة 5 a ٠٥.٠ بين متوسط درجات الطالبات في الحقائب المنتجة من قبلهن بعد دراسة المقرر وفق استراتيجية التعلم التكيفي وبين مستوى الإتقان المطلوب ٨٥% لصالح متوسط درجات الطالبات. الكلمات المفتاحية: التعلم التكيفي،التصميم التعليمي،مهارات تصميم وإنتاج الحقائب التدريبية.

المؤلف :د. نوار قاسم الحمد - لارا أحمد مهيدات
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
دور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي لدى طلبة اللجوء السوري من وجهة نظر المعلمين
DOI :10.34120/0085-035-138-007

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي لدى طلبة اللجوء السوري من وجهة نظر المعلمين في محافظة إربد،الأردن. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس اللجوء السوري في مديريات التربية والتعليم في محافظة إربد للعام الدراسي (٢٠١٧-٢٠١٨) ويبلغ عددهم ١٥٢٨ معلماً ومعلمة. تم اختيار أفراد عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة باستخدام نظام المعلومات الإدارية (MIS) في وزارة التربية والتعليم وتطبيق الواتس آب (What's App) لتتكون من ٤٢٧ معلما ومعلمة،وتم استخدام المنهج الوصفي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة تكونت بصورتها النهائية من ٤٣ فقرة موزعة على مجالين هما (أساليب الإدارة المدرسية لتحقيق التكيف النفسي لطلبة اللجوء السوري،وتواصل الإدارة المدرسية مع أسر طلبة اللجوء السوري لتحقيق التكيف النفسي لدى أبنائهم). توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي الكلي لدور الإدارة المدرسية في تحقيق التكيف النفسي كان كبيرا ١٢.٤. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة a = ٠٥.٠ بين المتوسطات الحسابية لدور الإدارة المدرسية ككل تعزى لمتغير "موقع مديرية التربية والتعليم" ولصالح مديرية التربية والتعليم لواء الكورة،بينما لا توجد فروق دالة إحصائياً لدورهم تٌعزى للجنس أو للتخصص. الكلمات المفتاحية: التكيف النفسي،الإدارة المدرسية،مدير المدرسة،دور الإدارة المدرسية،اللجوء السوري،طلبة المدرسة اللاجئون.

المؤلف :د. محمد الصقر الزايد - بتول عبدالرسول الهندال
التخصص :تكنولوجيا التعليم
تقييم فاعلية المنصات التعليمية في جامعة الكويت خلال أولى تجارب التعليم الإلكتروني إثر جائحة كورون (بخث باللغة الانجليزية)ا
DOI :10.34120/0085-035-138-011

تعطل التعليم في جامعة الكويت من شهر مارس وحتى شهر يوليو لعام ٢٠٢٠ بسبب جائحة كورونا،التي تسببت بأكبر انقطاع عن التعليم على مستوى العالم. واستأنفت جامعة الكويت الدراسة شهر أغسطس بعد اعتماد التعليم الإلكتروني لأول مرة في الكويت. وتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على تقييم أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت للمنصات التعليمية المستخدمة في أولى تجارب الجامعة للتعليم،وذلك للوقوف على مدى استخدام هذه المنصات من قبل أعضاء هيئة التدريس وإدراكهم لفاعليتها،وأثر الرتبة العلمية وتخصص الكلية على ذلك. تكونت أداة الدراسة من استبانة إلكترونية أٌرسلت إلى البريد الإلكتروني الجامعي للهيئة التدريسية،وشارك بالإجابة عليها ٢٥٢ عضو هيئة تدريس من جميع الكليات في جامعة الكويت،وعددهم ١٦ كلية؛ الإنسانية منها والعلمية. أظهرت نتائج الدراسة استخدام أغلب أعضاء الهيئة التدريسية والأكاديمية في جامعة الكويت لمنصة مايكروسوفت تيمز في التدريس والتقييم،ولم تسفر النتائج عن وجود أي فروقات ذات دلالة إحصائية بين مدى فاعلية منصة تيمز أو منصة بلاكبورد لدى المستخدمين. الكلمات المفتاحية: التعلم عن بعد،المنصات التعليمية،كورونا- كوفيد ١٩،تيمز،بلاكبورد.

المؤلف :د. أريج محمد التويجري
التخصص :أصول التربية
توظيف تقنية المعلومات في التخطيط الاستراتيجي للبرامج الأكاديمية بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
DOI :10.34120/0085-035-138-003

تهدف الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف تقنية المعلومات في التخطيط الاستراتيجي للبرامج الأكاديمية من خلال التعرف على الواقع والمعوقات،والتعرف على الفروق بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لتصوراتهم لتوظيف تقنية المعلومات في عملية التخطيط الاستراتيجي للبرامج الأكاديمية والمعوقات التي تحد من توظيفها تٌعـزى لمتغيرات (الخبرة العملية،والدورات التدريبية)،ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثه بتصميم استبانة،وزعت على عينة الدراسة مكونة من ٥٤ رئيس قسم. توصلت الدراسة إلىعدد من النتائج؛ جاء واقع توظيف تقنية المعلومات في عملية التخطيط الاستراتيجي للبرامج الأكاديمية بدرجة متوسطة،بينما بلغ تقدير أفراد العينة للمعوقات التي تحد من توظيف تقنية المعلومات في عملية التخطيط الاستراتيجي للبرامج الأكاديمية بدرجة كبيرة،ومن أهم هذه المعوقات: ندرة الحوافز المادية والمعنوية لفريق التخطيط،قلة المخصصات المالية اللازمة لتوظيف تقنية المعلومات. الكلمات المفتاحية: تقنية المعلومات،التخطيط الاستراتيجي،البرامج الأكاديمية،جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز.

المؤلف :د. سيف ناصر المعمري- حوراء حسن العجمية
التخصص :مناهج وطرق تدريس
البٌعد العربي في كتب الدراسات الاجتماعية بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-035-138-016

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين البعد العربي في كتب الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت¡ وذلك من خلال تحليل كتب الدراسات الاجتماعية¡ وتكون مجتمع الدراسة من جميع كتب الدراسات الاجتماعية التي يتم تدريسها من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف العاشر وهي ١٢ كتاباً. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث أعدت بطاقة تحليل كتب الدراسات الاجتماعية¡ وتكونت من ٦ أبعاد رئيسة و ٦٤ بٌعداً فرعياً¡ وتمثلت وحدات التحليل في الفكرة بشقيها الصريحة والضمنية¡ مع بيان شكل ورودها في المحتوى¡ وبعد التأكد من صدق أداة الدراسة وثباتها تم تطبيقها على عينة الدراسة¡ ومن ثم استخدام النسب المئوية والتكرارات المناسبة¡ حيث كشفت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: بلغ تضمين أبعاد البعد العربي في كتب المقررات الإلزامية لمادة الدراسات الاجتماعية في دولة الكويت ٥٩.٥٣%. وقد تضمنت كتب الدراسات الاجتماعية جميع الأبعاد الرئيسية للبعد العربي الواردة في أداة الدراسة. حيث جاء البعد الاقتصادي في المرتبة الأولى بنسبة تضمين ٧٤.٢٤% بينما جاء البعد السكاني في آخر القائمة بنسبة ٧٧.٦%. كما أظهرت النتائج اهتماماً خاصاً في تضمين قضية الصراع العربي الإسرائيلي حيث جاءت هذه القضية في مقدمة القضايا السياسية بنسبة ٩٢.٢٦%. كما أشارت النتائج إلى اختلاف تضمين البعد العربي حسب الصفوف حيث بلغ أعلى تضمين له في كتاب الصف العاشر بنسبة ٧٤.٤٤% وكتاب الصف السابع بنسبة ٧٢.٢٧%. الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى¡ كتب الدراسات الاجتماعية¡ المواطنة.

المؤلف :د. محمد حسني خلف
التخصص :مناهج وطرق تدريس
فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع
DOI :10.34120/0085-035-138-002

يهدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة. ولمعالجة مشكلة البحث تم اختيار عينة البحث من بين طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة بمدرسة النيل الإعدادية المشتركة بمحافظة أسيوط (مصر)،وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وبعد تطبيق اختبار التفكير المنطقي قبلياً على طلاب العينة،قام الباحث بتدريس المجموعة التجريبية من خلال توافر بيئة تعلم افتراضية قائمة على الواقع المعزز،في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة في التدريس،ثم قام الباحث بتطبيق اختبار التفكير المنطقي بعدياً على طلاب العينة،وبعدها تم التحقق من فروض البحث باستخدام اختبار "ت". توصلت نتائج البحث إلى إثبات فاعلية استخدام الواقع المعزز في تدريس العلوم على تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب الصف السابع للمرحلة المتوسطة لدى طلاب المجموعة التجريبية. وأوصى الباحث بعدة توصيات تتعلق بتدريب معلمي العلوم قبل الخدمة وأثنائها على كيفية تعزيز الواقع المعزز؛ سبيلا لتنمية مهارات التفكير المنطقي. الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز،التفكير المنطقي.

المؤلف :د. مي علي العموش
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين في المدارس الحكومية بمحافظة جرش
DOI :10.34120/0085-035-138-019

هدفت الدراسة تعرّف إلى الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة جرش في الأردن من وجهة نظر مديري المدارس فيها. تكونت عينة الدراسة من ١٤٢ مديراً ومديرة في مدارس مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة أداة (استبانة) للكشف عن الصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين تكونت من ٤١ فقرة وزعت على ثلاثة مجالات هي: (الصعوبات الإدارية والصعوبات الفنية والصعوبات المادية. وتم التحقق من صدقها وثباتها كشفت نتائج الدراسة عن درجة متوسطة للصعوبات التي تواجه المشرفين التربويين حيث جاء مجال الصعوبات المادية بالمرتبة الأولى وبدرجة كبيرة ومجال الصعوبات الفنية في المرتبة الثانية وبدرجة متوسطة¡ ومجال الصعوبات الإدارية في المرتبة الأخيرة وبدرجة متوسطة¡ كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على الأداة ككل ووجود فروق إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة لصالح أصحاب الخبرة من ١٠ سنوات فأكثر. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة إصدار تشريعات قانونية ملزمة تنظم مهام المشرف التربوي وواجباته الوظيفية وإعداد وصف وظيفي دقيق لمهام وواجبات المشرف التربوي والتعميم على كافة الأطراف المعنية بضرورة التقييد بها تفعيل التواصل الإلكتروني بين المشرفين التربويين ومدراء ومعلمي المدارس عن طريق وسائل التواصل الاجتماعي أو استحداث موقع إلكتروني للمشرفين التربويين. الكلمات المفتاحية: صعوبات الإشراف التربوي أخلاقيات الإشراف المدرسي المهارات القيادية المدرسية.

المؤلف :د. عمر علي دحلان - د. منير محمد رضوان
التخصص :مناهج وطرق تدريس
أثر توظيف رواية القصة على ألسنة الحيوان في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي
DOI :10.34120/0085-035-138-018

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر توظيف رواية القصة على ألسنة الحيوان في تنمية مهارات التواصل الشفوي لدى تلاميذ الصف الثاني الأساسي واستخدمت الدراسة المنهجين الوصفي وشبه التجريبي وتمثلت أدواتها في: قائمة بمهارات الاستماع¡ وبطاقة ملاحظة لمهارات التحدث واختبار لمهارات الاستماع طٌبقت على عينة مكونة من ٤٠ تلميذاً من مدرسة المجد النموذجية الأساسية الخاصة بغزة وزعت بالتساوي على مجموعتين الأولى تجريبية درست باستخدام رواية القصة على ألسنة الحيوان والثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وأظهرت نتائج الدراسة فروقاً دالة إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذالمجموعتين في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة واختبار مهارات الاستماع لصالح المجموعة التجريبية وكان حجم الأثر كبيراً وأوصت الدراسة بضرورة تضمين رواية القصة على ألسنة الحيوان في برامج تدريب معلمي المرحلة الأساسية الدنيا وحثهم على تطبيقها في تدريس الاستماع والمحادثة. الكلمات المفتاحية: رواية القصة على ألسنة الحيوان مهارات التواصل الشفوي اللغة العربية.

المؤلف :د. سليمان أحمد حرب - د. إسماعيل عمر حسونة
التخصص :تربية
التدريب عبر قناة يوتيوب لتنمية مهارات تصميم المقاييس الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة
DOI :10.34120/0085-034-137-021
يهدف البحث الحالي إلى توظيف قناة يوتيوب تعليمية للتدريب، ومن ثم استقصاء أثرها في تنمية مهارات تصميم المقاييس الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة. اتبّع الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٣٢) طالبة من كلية التربية في جامعة الأقصى، تم اختيارهن قصدياً، واستخدم الباحثان أداتا البحث (بطاقة ملاحظة تنمية مهارات تصميم المقاييس الإلكترونية، وبطاقة تقييم منتج المقاييس الإلكترونية، من إعداد الباحثين، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح التطبيق البعدي؛ مما يؤكد على فاعلية وكفاءة قناة التدريب عبر قناة يوتيوب في تنمية مهارات تصميم المقاييس الإلكترونية لدى طالبات كلية التربية في جامعة الأقصى بغزة. الكلمات المفتاحية: التدريب، قناة يوتيوب، مهارات تصميم المقاييس الإلكترونية.

المؤلف :د. عبد الله عبد العزيز المناحي
التخصص :تربية
اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة وعلاقته بالاغتراب النفسي لدى مرضى السرطان بمدينة الرياض
DOI :10.34120/0085-034-137-022
هدفت الدارسة إلى الكشف عن مستوى اضطرابي ضغوط ما بعد الصدمة والاغتراب النفسي، وطبيعة العلاقة بينهما لدى مرضى السرطان من الجنسين، ومعرفة أثر الفروق لبعض المتغيرات (الجنس، العمر، نوع السرطان، العمر المرضي) على اضطراب ضغوط مابعد الصدمة لديهم، وإمكانية التنبؤ بهذا الاضطراب من خلال درجاتهم على مقياس الاغتراب النفسي، لدى عينة من مرضى السرطان (٨٨) من الذكور، و(٧٤) من الإناث، أعمارهم ما بين (١٩ - ٥٤). وتوصلت النتائج إلى ارتفاع مستوى اضطرابي ضغوط مابعد الصدمة والاغتراب النفسي لدى المرضى من الجنسين، ووجود علاقة دالة طردية بينهما، ووجود فروق داله إحصائياً في مستوى اضطراب ضغوط ما بعد الصدمة لمتغيري العمر الزمني ونوع السرطان فقط. وإمكانية التنبؤ بهذا الاضطراب من خلال بٌعدي الاغتراب عن الذات والاغتراب عن الآخرين. الكلمات المفتاحية: مرضى الســرطـان، اضـطـراب مـا بـعــد الصـدمـة، الاغـتراب النفـسـي، الاضطرابات النفسية.

المؤلف :د. رولا نعيم حسن
التخصص :تربية
فعالية استخدام نموذج روجرز بايبي في تدريس النصوص الأدبية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي
DOI :10.34120/0085-034-137-026
هدفت الدراسة إلى معرفة فعالية نموذج روجرز بايبي في تدريس النصوص الأدبية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت الباحثة قائمة بمهارات التذوق الأدبي المناسبة لطالبات الصف الثالث الثانوي، وتم بناء اختبار لقياس مهارات التذوق الأدبي، تكونت عينة الدراسة من (٧٠) طالبة موزعة على مجموعتين: إحداهما ضابطة وبلغ عددها (٣٥) طالبة، تعلمت بالطريقة التقليدية، والأخرى تجريبية، وبلغ عددها (٣٥) طالبة، تعلمت باستخدام نموذج روجرز بايبي، خضع جميع أفراد عينة الدراسة إلى اختبار قبلي واختبار بعدي لمهارات التذوق الأدبي، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠٥.) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التذوق الأدبي لمصلحة المجموعة التجريبية. في ضوء تلك النتائج خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: نموذج روجرز بايبي، مهارات التذوق الأدبي.

المؤلف :د. محمود أحمد مروّح- د. رضا سلامة المواضية
التخصص :تربية
درجة مساهمة مشروع الكلية التقنية في جامعة الزرقاء في تعزيز وتطوير التعليم المهني
DOI :10.34120/0085-034-137-025
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة مساهمة مشروع الكلية التقنية في جامعة الزرقاء في تعزيز وتطوير التعليم المهني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلبة في جامعة الزرقاء، تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس والطلبة في الكليات العلمية في الجامعة البالغ عددهم (٢٨٥٠)، وتكونت عينة الدراسة من (٣٣٤) من أعضاء هيئة التدريس والطلبة في الكليات العلمية في الجامعة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، منهم (١٥٤) من الذكور و(١٨٠) من الإناث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي ٢٠١٨/٢٠١٩، واتّبعت الدراسة المنهجية الوصفية المسحية. لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (٢٣) فقرة، وأظهرت الدراسة أن درجة مساهمة الكلية التقنية في جامعة الزرقاء في تعزيز وتطوير التعليم المهني كانت كبيرة بشكل عام، وأنه لا يوجد فروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس أو المهنة، وأوصت الدراسة بإضافة تخصصات جديدة في الكلية التقنية تخدم المجتمع وسوق العمل. الكلمات المفتاحية: كلية التقنية، التعليم المهني.

المؤلف :د. معاوية محمود أبو غزال - د. فيصل خليل الربيع- د. عمر مصطفى الشواشره
التخصص :تربية
دور استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً في التنبؤ بالنهوض الأكاديمي لدى الطلبة المراهقين في محافظة إربد بالمملكة الأردنية الهاشمية
DOI :10.34120/0085-034-137-020
هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في النهوض الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً وفقاً لمتغيري الجنس والفئة العمرية والتفاعل بينهما، ومدى مساهمة استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً بالتنبؤ بالنهوض الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (٦٣٥) طالباً وطالبة (٣٠٥ ذكور، ٣٣٠ إناث) في مدارس محافظة إربد. استخدم في الدراسة مقياس النهوض الأكاديمي (Martin Marsh, 2008a)، ومقياس التعلم المنظم ذاتياً (Pintrich De Groot, 1990). كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة في النهوض الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً الكلي تٌعزى لمتغير الفئة العمرية لصالح الفئة العمرية (١٣- ١٤)، وفروق دالة في التفاعل بين الجنس والفئة العمرية، إذا كانت الفروق لصالح الذكور في الفئة العمرية (١٣- ١٤)، بينما كانت الفروق دالة ولصالح الإناث في الفئة العمرية (١٦- ١٧). ولم تكشف نتائج الدراسة عن فروق دالة في النهوض الأكاديمي والتعلم المنظم ذاتياً الكلي تٌعزى لمتغير الجنس. وكشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة في بٌعد الاستراتيجيات المعرفية لصالح الإناث، ولم تظهر فروق دالة في بٌعد تنظيم الذات تٌعزى لمتغير الجنس، كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق دالة في بٌعدي الاستراتيجيات المعرفية وتنظيم الذات تٌعزى لمتغير الفئة العمرية لصالح الفئة العمرية (١٣- ١٤)، وفروق دالة تٌعزى للتفاعل بين متغيري الجنس والفئة العمرية، إذ كانت الفروق في بٌعد الاستراتيجيات المعرفية لصالح الإناث في الفئة العمرية (١٦-١٧)، وفي بٌعد تنظيم الذات كانت الفروق لصالح الذكور في الفئة العمرية (١٣-١٤) بينما كانت الفروق لصالح الإناث في الفئة العمرية (١٦- ١٧). كما كشفت نتائج الدراسة عن مساهمة دالة إحصائياً للاستراتيجيات المعرفية وتنظيم الذات في التنبؤ بالنهوض الأكاديمي، إذ فسرت الاستراتيجيات المعرفية (٤.٢٢%) من التباين في النهوض الأكاديمي، بينما فسر تنظيم الذات (٤.١%) من التباين في النهوض الأكاديمي. الكلمات المفتاحية: النهوض الأكاديمي، التعلم المنظم ذاتياً، الطلبة المراهقون.

المؤلف :د. سناء محمد ابو عاذرة
التخصص :تربية
معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)
DOI :10.34120/0085-034-137-018
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن معرفة معلمات الأحياء قبل الخدمة بمنحى التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، وتكونت عينة الدراسة من (٣٤) معلمة من معلمات الأحياء قبل الخدمة الملتحقات ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعة الطائف للفصل الدراسي الثاني للعام ٢٠١٧-٢٠١٨، ولتحقيق غرض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتم تصميم استبانة كأداة لتطبيق الدراسة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معرفة المعلمات بمجالات منحى (TPACK) جاءت كالتالي: في المرتبة الاولى معرفة التربية (PK) بمتوسط حسابي (٤٩.٣)، وفي المرتبة الثانية جاءت معرفة التكنولوجيا (TK) ومعرفة التربية والتكنولوجيا (TPK) ومعرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK) بنفس المتوسط الحسابي لهم حيث بلغ (٣١.٣)، وجاء في المرتبة الثالثة معرفة المحتوى والتربية (PCK) بمتوسط حسابي (٢٩.٣)، وجاء في المرتبة الرابعة معرفة المحتوى والتكنولوجيا (TCK) بمتوسط حسابي (٢٨.٣)، كما جاء في المرتبة الخامسة والأخيرة معرفة المحتوى (CK) بمتوسط حسابي (٠٨.٣)، كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين مجالات منحى معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK)، وأوصت الدراسة بتوجيه القائمين على البرامج التدريبية للمعلمين بإعداد برامج تدريبية قائمة على منحى (TPACK) الكلمات المفتاحية: معلمات الأحياء، معرفة المحتوى، معرفة التكنولوجيا، معرفة التربية، معرفة التكنولوجيا والتربية والمحتوى (TPACK).

المؤلف :د. فاطمة عبدالصمد دشتي - أحمد جاسم الحداد
التخصص :تربية
آراء الطلبة حول تجربة استخدام الإنفوجرافيك المتحرك في العملية التعليمية: مقاربة نوعية
DOI :10.34120/0085-034-137-015
تهدف هذه الدراسة النوعية إلى الوقوف على آراء الطلبة عن تجربتهم لاستخدام الإنفوجرافيك المتحرك كوسيلة تعليمية. ومثل هذه الدراسة ستعين التربويين على اختيار أفضل وأنسب الوسائل التعليمية وطرق التدريس التي تناسب جيل "Generation Z" التي ينتمي لها الطلبة المشاركين في الدراسة. اشتملت الدراسة على عدد (٢٠) من الطلبة الذكور في الصف السادس. وتم تدريس الطلبة المشاركين في الدراسة مادة العلوم الاجتماعية باستخدام فيلم الإنفوجرافيك كوسيلة تعليمية وقد أعده الباحثان لغرض الدراسة. كما تم إجراء مقابلات مع الطلبة المشاركين بعد الانتهاء من تدريس المادة وذلك للوقوف على آرائهم تجاه استخدام فيلم الإنفوجرافيك كوسيلة تعليمية في التدريس. وأشارت النتائج أن الطلبة أبدو سعادتهم في استخدام فيلم الإنفوجرافيك كوسيلة تعليمية في التدريس، حيث إنها كانت بمثابة تلخيص جيد للمادة العلمية الموجودة في الكتاب المدرسي. كما أبدى الطلبة رغبتهم في أن تتوافر هذه الوسيلة على الشبكة العنكبوتية العالمية (World Wide Web) ليتسنى لهم مشاهدة الفيلم وهم في منازلهم. إن التغذية الراجعة التي أفرزتها الدراسة بما يتعلق ببعض خصائص فيلم الإنفوجرافيك مثل السرعة والمدة الزمنية والمحتوى المرئي والكتابة والألوان والتعليق الصوتي كانت مفيدة للغاية. كما فضل الكثير من المشاركين شرح المعلم أو أن يكون استخدام فيلم الإنفوجرافيك وسيلة مساعدة لشرحه. الكلمات المفتاحية: الجيل الرقمي Z، الإنفوجرافيك المتحرك، الصف السادس، مادة الاجتماعيات، الوسائل التعليمية.

المؤلف :د. عيسى جود الله الحربي
التخصص :تربية
تقييم أسئلة مقرر العلوم للصفوف الثلاثة العليا في المرحلة الابتدائية وفقاً لمستويات الأهداف المعرفية عند بلوم عائشة حميد الحربي
DOI :10.34120/0085-034-137-024
يهدف هذا البحث إلى تقييم الأسئلة الواردة في مقرر العلوم للصفوف الثلاثة العليا (الرابع والخامس والسادس) في المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية، ومعرفة نسب توافر مستويات الأهداف المعرفية التي تقيسها هذه الأسئلة والتحقق من مدى تمثيلها للمستويات الستة لتصنيف بلوم، والكشف عن العلاقة بين الصف الدراسي ومستويات الأهداف المعرفية الدنيا والعليا، واستخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى كأحد أساليب المنهج الوصفي ووحدة تحليلها السؤال، عن طريق أداة تم استخدامها لحصر النسب المئوية لتكرار الأسئلة في مستويات المعرفة والفهم والتطبيق ضمن (المستويات المعرفية الدنيا)، والمستويات المعرفية العليا متضمنة مستوى (التحليل والتركيب والتقويم) وهي عبارة عن بطاقة تحليل. بعد اكتمال عملية التحليل والاستعانة بالبرنامج الإحصائي SPSS، كانت أبرز النتائج أن هناك توافقا ما بين الأسئلة ومحتوى المقرر وأهدافه، وكانت قيم كا لحسن المطابقة غير دالة، ولم يكن هناك توازن في تمثيل المستويات المعرفية؛ حيث ركزت الأسئلة على المستويات الدنيا دون العليا، وتبين من نتائج تحليل التباين المتعدد أنه لا توجد فروق إحصائية ذات دلالة تٌعزى لمتغير الصف الدراسي، ولعل أهم ما توصي به الباحثة الحرص على التنويع في الأسئلة بما يحقق التوازن بشكل يشمل جميع المستويات المعرفية وزيادة الاهتمام بالمستويات المعرفية العليا وأهمها التقويم. الكلمات المفتاحية: التقويم، مقرر العلوم، الأهداف المعرفية، تصنيف بلوم.

المؤلف : د. فوزية مناحي البقمي - د. حصة عبدالكريم الحميدي
التخصص :تربية
المتطلبات التربوية للعمل التطوعي في الجامعات السعودية: دراسة ميدانية
DOI :10.34120/0085-036-142-018
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المتطلبات التربوية اللازمة لوحدات العمل التطوعي بالجامعات السعودية، وتعرف واقع تحقيق هذه المتطلبات من وجهة نظر الطالبات وتقديم الوسائل والآليات المقترحة لتطوير العمل التطوعي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة على مرحلتين: الأولى؛ إعداد قائمة بالمتطلبات التربوية اللازمة لوحدات العمل التطوعي بالجامعات السعودية وتكونت من 40 عبارة موزعة على ثلاثة محاور طبقت على عينة (ن=126) من أعضاء هيئة التدريس، والثانية؛ بناء استبانة موجهة للطالبات مكونة من 40 عبارة موزعة على محورين طُبقت على عينة بلغ عددها 612 طالبة من أربع جامعات سعودية. ومن أبرز النتائج التي توصلت لها الدراسة: أن نجاح العمل التطوعي يتطلب دقة التنظيم والتخطيط وحسن الإدارة، وإدراك المتطوعين أهمية العمل التطوعي، والعمل على نشر ثقافة العمل التطوعي، وأن درجة تحقيق المتطلبات التربوية لوحدات العمل التطوعي بالجامعات السعودية كان عاليا من وجهة نظر الطالبات حيث بلغ المتوسط الحسابي العام ما نسبته 3.59. ومن الآليات المقترحة لتطوير العمل التطوعي التي رأت عينة الدراسة أهميتها بدرجة عالية؛ «وضع نقاط مكتسبة للطالب المتطوع تدرج كساعات مهارية في سيرته الذاتية»، ونشر المبادئ والقيم الإسلامية والمفاهيم الاجتماعية التي تحث على الأعمال التطوعية، واستخدام أساليب إبداعية لتشجيع الطلاب على المشاركة فيه. الكلمات المفتاحية: المتطلبات التربوية، العمل التطوعي.

المؤلف :د. محمد علي الخوالدة
التخصص :تربية
معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن وعلاقتها بالنوع الاجتماعي
DOI :10.34120/0085-036-142-016
هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت معتقداتهم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس «هورويتز» لمعتقدات تعلم اللغة الأجنبية (Horwitz, 1987). تكون المقياس من 34 فقرة، موزعة إلى خمسة أبعاد: الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية، وصعوبة اللغة الأجنبية، وطبيعة التعلم اللغوي، واستراتيجيات التعلم والتواصل، والدافعية والتوقعات. شملت عينة الدراسة 110 من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في جامعة آل البيت في العام الدراسي 2018/2019، اختيروا بالطريقة القصدية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة أبدوا معتقدات قوية نحو تعلم اللغة العربية، وعدم وجود اختلاف في معتقداتهم؛ يُعزى إلى متغير النوع الاجتماعي. الكلمات المفتاحية: معتقدات تعلم اللغة، اللغة العربية، الناطقون بغير اللغة العربية.

المؤلف :د. زايد صالح بني عطا
التخصص :تربية
استخدام أسلوب تحليل المجموعات الكامنة في تحديد نمط تفكير طلبة كلية التربية وفق نظرية هاريسون وبرامسون
DOI :10.34120/0085-036-142-015
هدفت الدراسة إلى استخدام أسلوب تحليل المجموعات الكامنة في تحديد نمط تفكير طلبة كلية التربية؛ وفق نظرية هاريسون وبرامسون (Harrison & Bramson, 1982). ولتحقيق هدف الدراسة، تم اختيار عينة مكونة من 418 طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية المسجلين في الفصل الدراسي الصيفي 2018-2019، وطُبق عليهم مقياس H(Harrison & Bramson)n المقنن للبيئة العربية من قبل (حبيب، 1995). أظهرت نتائج الدراسة وجود ثلاث مجموعات كامنة؛ تميز أفراد المجموعة الاولى بخصائص النمط التحليلي، واحتلت المرتبة الثانية بنسبة مئوية 31.9 %، وتميز أفراد المجموعة الثانية بخصائص النمط المثالي بنسبة مئوية 45.5 % محتلة المرتبة الاولى. أما المجموعة الثالثة فقد تميز أفرادها بخصائص النمط الواقعي–العملي، حيث احتلت المرتبة الثالثة بنسبة مئوية 22.6 %. وبينت النتائج بالاعتماد على قيم البواقي المعيارية تماثل شيوع أفراد المجموعات الثلاث حسب الدرجة العلمية على الرغم من دلالة مربع كاي بوجود علاقة ما بين الدرجة العلمية والمجموعات الثلاث المشتقة من أسلوب تحليل المجموعات الكامنة. الكلمات المفتاحية: أسلوب تحليل المجموعات الكامنة، نظرية هاريسون وبرامسون للتفكير، أنماط التفكير.

المؤلف :د. عمر سليمان عبيدات
التخصص :تربية
مقارنة طريقتي ألفا وأوميغا في دقة تقدير الثبات في ضوء عدد الأبعاد وطول الإختبار وحجم العينة استناداً لبيانات مولدة
DOI :10.34120/0085-036-142-014
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم دقة تقدير معامل الثبات باستخدام معاملي كرونباخ ألفا وأوميغا، وذلك باستخدام بيانات مولّدة من خلال الحاسوب، وفقاً لثلاثة متغيرات مستقلة؛ هي: عدد الأبعاد (بُعد واحد، بُعدين، ثلاثة أبعاد) وطول الإختبار 10، 30، 60 فقرة، وحجم العينة 50، 100، 250، 500، 1000؛ حيث ولّد خمسةٌ وأربعون ظرفاً مختلفاً، وتم تقدير قيم الثبات باستخدام معاملي الثبات (ألفا، أوميغا)، وأظهرت نتائج اختبار ت للعينات المستقلة أنه لا يوجد فروق دالة احصائياً بين تقديرات الثبات باختلاف المعامِلَين في حال الإختبارات التي تتكون من بُعد واحد على اختلاف أحجام العينات وأطوال الإختبارات. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائياً بين تقديرات الثبات باختلاف المعاملين في حال الإختبارات التي تتكون من بُعدين وثلاثة أبعاد على اختلاف أحجام العينات وأطوال الإختبارات، كما أظهرت النتائج أن الفروق في الخطأ المعياري في التقدير قليلة بين طريقتي تقدير الثبات باختلاف ظروف الدراسة. وبذلك توصي الدراسة باستخدام معامل تقدير أوميغا في حال تعدد الأبعاد. الكلمات المفتاحية: معاملا الثبات كرونباخ ألفا وأوميغا، عدد الأبعاد، حجم العينة، طول الإختبار.

المؤلف : إيمان أحمد نجدي- د. أماني خلف الغامدي
التخصص :تربية
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التحصيل الدراسي في مقرر العلوم للمرحلة الابتدائية
DOI :10.34120/0085-036-142-013
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على تنمية التحصيل الدراسي لطالبات الصف الخامس الابتدائي في مقرر العلوم للعام الدراسي 1437 - 1438هـ، وتم استخدام المنهج التجريبي على عينة مكونة من 118 طالبة تم تقسيمهن إلى أربع مجموعات، مجموعتان تجريبيتان شملت 30 طالبة لكل مجموعة في كل مدرسة تم تدريسهن باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز من قبل معلمات تلقين برنامجًا تدريبيًا في التعليم المتمايز، ومجموعتان ضابطتان شملت 29 طالبة في كل مجموعة لكل مدرسة تم تدريسهن بالطريقة التقليدية، وتم قياس أدائهن قبليًا، وبعديًا عن طريق الاختبار التحصيلي عند مستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق)، وبعد إجراء اختبار (ANCOVA) توصلت الدراسة إلى نتائج منها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بأهمية استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم لملاءمة الاستراتيجية لطبيعة مناهج العلوم المطورة، ولِـمَـا لها من دور في إشراك الطالبة في عملية التعلم. الكلمات المفتاحية: التعليم المتمايز، التحصيل الدراسي، المرحلة الابتدائية، العلوم.

المؤلف :د. محمد رضا جوهر
التخصص :تربية
الأخطاء الكتابية لمعلمي العربية المتوقع تخرجهم من كلية التربية بجامعة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-142-012
استهدفت الدراسة الحالية استقصاء الأخطاء الكتابية في كتابات معلمي العربية المتوقع تخرجهم من كلية التربية بجامعة الكويت في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2020/2021. أجريت الدراسة على عينة عشوائية ضمت 59 معلماً ومعلمة مسجلين في التربية العملية لمادة اللغة العربية. طُلب من المعلمين كتابة تحضير كتابي من صفحتين لتناول الفهم والاستيعاب لنص في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر. أشارت النتائج إلى أن معلمي العربية يرتكبون في المتوسط 21 خطأ كتابياً لكل 487 كلمة مكتوبة. ارتكب المعلمون 56 نوعاً من الأخطاء الكتابية؛ بيد أن 16 نوعاً شكلت في مجموعها 85 % من إجمالي الأخطاء. نتجت أخطاء المعلمين الكتابية من أربعة منابع: أخطاء نتيجة الخلل في فهم منظومة الأصوات العربية، أخطاء نتيجة الخلل في فهم الأنماط الإملائية العربية، أخطاء نتيجة الخلل في التطبيق الصرفي النحوي، وأخطاء نتيجة الخلل في استعمال اللغة. وكانت نسبة الأخطاء الكتابية 8 %، 44 %، 36 %، و12 %، للمنابع الأربعة على الترتيب. لم ينجح أي من معلمي العربية في كتابة صفحتين دون ارتكاب أي خطأ. الكلمات المفتاحية: الإملاء، الأخطاء الكتابية، معلمو كلية التربية، كفاءة المعلمين.

المؤلف :د. سارة حمود النفيشان - د. العنود مبارك الرشيدي
التخصص :تربية
الإحساس بمجتمع الصف لدى طلاب كلية التربية في جامعة الكويت: دراسة سوسيولوجية للصف الجامعي
DOI :10.34120/0085-036-142-003
هدفت هذه الدراسة السوسيولوجية التربوية إلى تَعَرُّف مدى إحساس طلاب كلية التربية في جامعة الكويت بمجتمع الصف، وذلك على محورَيِّ: الترابط، والدعم الاجتماعيين، وعلاقتها بكلٍ من نوع الصف إناث / ذكور، والوضع الاقتصادي لأسر الطلاب. ولبلوغ أهداف الدراسة، تمت الاستعانة بمقياس الإحساس بمجتمع الصف المكَوَّن من عشرين فقرة، بعد التحقُّق من صدْقه وثباته، وتطبيقه على عينة عشوائية مكوَّنة من: صَفَّين للإناث، وصَفَّين آخرَين للذكور، بمجموع مِقدارُه 178 طالباً وطالبة مسجَّلين في أحد مقررات الإعداد المهني المتقدمة. وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، أظهرت النتائج أنَّ الطلاب بشكل عام يحملون درجة إحساس متوسطة بمجتمع الصف، غير أنَّ هناك فرقاً لصالح صَفَّي الذكور في درجة هذا الإحساس. ولم تُشِر النتائج إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجة الإحساس بمجتمع الصف من جهة، والوضع الاقتصادي لأسر الطلاب من جهة أُخرى. وفي ضوء النتائج التي توصلَتْ إليها الدراسة، قَدَّمَتِ الباحثتان عدداً من التوصيات. الكلمات المفتاحية: مجتمع الصف، الصف الجامعي، الترابط الاجتماعي، الدعم الاجتماعي.

المؤلف :د. أريج حمزة السيسي
التخصص :تربية
دور الجامعات وسوق العمل في تحقيق استراتيجيات لملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل بالمجتمع السعودي وفقًا لرؤية المملكة 2030
DOI :10.34120/0085-036-142-005
هدفت الدراسة إلى تحديد أبرز الاستراتيجيات المتبعة لتحقيق ملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل، والتوصل إلى أبرز الاستراتيجيات التي تفعل دور الجامعات لتحقيق ملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل، ودور سوق العمل لتحقيق ملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل. استخدم المنهج الوصفي بالاعتماد على الاستبانة المحكمة المطبقة على عينة قصدية 323 من ممثلين لسوق العمل من القطاع الحكومي والقطاع الخاص، وأعضاء هيئة التدريس من الجامعات في المملكة العربية السعودية. إضافة إلى مقابلة مع الأمين العام بالغرفة التجارية بالمدينة المنورة ومديرة مركز سيدات الأعمال ورئيسة القسم النسائي بفرع وزارة العمل بالمدينة المنورة. وكان من أبرز النتائج: أن دور الجامعة في تحقيق استراتيجيات لملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل في المجتمع السعودي ضعيف. وأن الدور الذي يقوم به سوق العمل السعودي في تحقيق استراتيجيات لملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل السعودي، إضافةً إلى وجود ضعف لدى الخريجات في عدد من المهارات التي يحتاجها سوق العمل، كمهارة تسويق الذات، ومهارة إدارة المشاريع الخاصة. وعليه، أوصت الدراسة بتفعيل دور الجامعات لتحقيق ملاءمة تعليم المرأة العالي لاحتياجات سوق العمل في المجتمع السعودي، من خلال زيادة مشاركة القيادات النسائية في التخطيط لرسم دور المرأة السعودية التنموي في المملكة وفقًا لرؤية 2030م، وإعادة هيكلة البرامج الأكاديمية للتخصصات الموجودة؛ لتتناسب مع الكفاءات المطلوبة من الخريجات في سوق العمل، وتفعيل دور سوق العمل في تحقيق تلك الاستراتيجيات، من خلال قيام سوق العمل بإجراء دراسة دورية لاحتياجاته ومتطلباته، ووضع أرقام واقعية للاحتياج من التخصص، وتخزينها في قواعد بيانات. كما أوصت بتشكيل لجان بين الجامعات والقطاع الخاص، كالغرفة التجارية، والشركات؛ لتطوير المناهج الموجودة في الجامعة، وتحديد احتياج سوق العمل. الكلمات المفتاحية: المرأة وسوق العمل، التأهيل الجامعي للنساء في السعودية، رؤية المملكة 2030.

المؤلف :أ.د راشد علي السهل - أنوار عبدالله بوكبر - عائشة أحمد العبيدلي
التخصص :تربية
التغيرات النفسية والسلوكية التي طرأت على الأطفال أثناء فترة حظر التجول المرتبط بفيروس كورونا كوفيد – 19
DOI :10.34120/0085-035-999-001
هدفت الدراسة إلى الكشف عن التغيرات النفسية والسلوكية التي طرأت على الأطفال خلال فترة حظر التجول المرتبط بكوفيد - 19. قُسمت أداة الدراسة (الاستبانة) إلى ثلاثة محاور هي: 1 - المشكلات النفسية التي ظهرت على الأطفال أثناء حظر التجول، 2 - المشكلات السلوكية التي ظهرت على الأطفال أثناء حظر التجول، 3 - التغيرات السلوكية الإيجابية التي ظهرت على الأطفال أثناء حظر التجول، بجانب التعرف على المتغيرات الديمغرافية من نوع المستجيب (أب/ أم)، الحالة الاجتماعية، المستوى التعليمي، ومدة حظر التجول، ودورها في بروز سلوكيات ومشكلات جديدة أو تغيرات سلوكية إيجابية من وجهة نظر الوالدين. تكونت عينة الدراسة من 1294 ولي أمر من الذين لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 6 و12 سنة. تبين من النتائج ظهور تغيرات ذات درجة متوسطة في الاتجاهين السلبي والايجابي، بمعنى أشارت النتائج إلى بروز مشكلات سلوكية ونفسية ذات درجة متوسطة، بجانب أيضا حدوث تغيرات ذات درجة إيجابية متوسطة على سلوكيات الأطفال؛ نتيجة لتواجدهم مع أفراد أسرهم أثناء فترة حظر التجول. الكلمات المفتاحية: الحجر المنزلي، كوفيـــــد- 19، التغيــــرات النفسيــــة والسلوكيــــة، المشكلات النفسية والسلوكية.

المؤلف :ناصر نجف حسن
التخصص :مناهج وطرق التدريس
عواقب إلغاء الاختبارات خلال جائحة كورونا: مثال من دولة الكويت( باللغة الانجليزية)
DOI :10.34120/0085-035-999-009
أثرت جائحة كورونا على جوانب حياتنا بشكل كبير، ومما لا شك فيه أن هذا التأثير لم يستثني الجانب التربوي، حيث إن أساليب القياس والتقويم التقليدية - وإجراءات القيام بها - لم تعد قابلة للتطبيق، مما دفع عددا من الدول لإلغاء الاختبارات كما فعلت دولة الكويت. ولكن هذا القرار تسبب بزيادة كبيرة في المعدلات التراكمية على مستوى الثانوية العامة، حيث تغير منحنى توزيع المعدلات التراكمية في هذا العام مقارنة بالأعوام السابقة نحو الدرجات المرتفعة؛ مما ينذر بأزمة قبول في التعليم ما بعد الثانوية في دولة الكويت، وربما استتبعه فشل أكاديمي. الكلمات المفتاحية: الاختبارات، التقييم الصفي، القبول الجامعي

المؤلف :د.منى عبدالقادر بلبيسي
التخصص :تربية
الخصائص النفسية والمعرفية اللازمة لتنمية التفكير الإيجابي لدى طلبة الصف العاشر في ضوء متغيري الجنس والتحصيل الدراسي
DOI :10.34120/0085-034-137-008
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر بعض الخصائص النفسية والمعرفية في مستوى التفكير الإيجابي. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (٩٧) طالباً من طلبة الصف العاشر الأساسي في محافظة سلفيت - فلسطين، واستخدم المقياس العربي للتفكير الإيجابي من إعداد د.عبد الستار ابراهيم وتم الاقتصار على أربعة جوانب منه؛ هي: التوقعات الإيجابية والتفاؤل، الضبط الانفعالي، الشعور العام بالرضا، تقبل المسؤولية الشخصية. وأظهرت النتائج عدم فاعلية الجنس والتحصيل الدراسي في التأثير على مستوى التفكير الإيجابي لدى أفراد عينة الدراسة. كما تبين وجود علاقة طردية قوية ما بين الدرجة الكلية للمقياس بمجالاته الأربعة: (التوقعات الإيجابية والضبط الانفعالي والشعور بالرضا وتحمل المسؤولية الشخصية) وبين مستوى التفكير الإيجابي حيث بلغت درجة التأثير ٦٨.٧٦%. وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات؛ منها: ضرورة تركيز المربين والتربويين على تعليم الطلبة الأنماط الفكرية الإيجابية لارتباطها القوي بالجوانب الإيجابية من شخصية الفرد. الكلمات المفتاحية: التفـكير الإيجـــابي، التفـكير السـلبي، الشـخصيـة الإيجـابية، الشـخصيــة السلبية.

المؤلف :د. هانيا منير الشنواني
التخصص :تربية
دور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية (دراسة ميدانية على مؤسسات رياض الأطفال في ضوء رؤية المملكة 2030)
DOI :10.34120/0085-034-137-011
هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية في ضوء رؤية المملكة (٢٠٣٠). تكونت عينة الدراسة من فئتين: الأولى (٢٤٨) معلمة من معلمات رياض الأطفال الحكومية بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية تم اختيارهن بطريقة عشوائية طبقية، أما الثانية فتكونت من (١٢٤) أم، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانتين، الأولى موجهة للمعلمات وتكونت من مكونة من (٢٩) فقرة وموزعة على (٥) مجالات. أما الثانية فموجهة للأمهات وتكونت من (٢١) فقرة موزعة على (٤) مجالات. وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات المعلمات لدور مديرات رياض الأطفال في مشاركة المعلمات في اتخاذ القرارات التعليمية في مدينة الرياض كانت متوسطة في مجالي القرارات المتعلقة بالمعلمات، والقرارات المتعلقة بأطفال الروضة. وأن تقديرات الأمهات لدور مديرات رياض الأطفال في مشاركة الأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية في مدينة الرياض كانت منخفضة في جميع المجالات باستثناء مجال المشاركة في القرارات المتعلقة بالجوانب السلوكية للأطفال جاءت تقديراتهن عليه متوسطة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات المعلمات لدور مديرة رياض الأطفال في مشاركة المعلمات والأمهات في اتخاذ القرارات التعليمية تعزى لمتغيري الخبرة التعليمية والمؤهل العلمي. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدِّراسة من نتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحية: دور مديرات رياض أطفال، مشاركة أمهات، قرارات تعليمية.

المؤلف :د. يوسف بدر العبيد
التخصص :تربية
درجة ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى الموجهين التربويين في دولة الكويت من وجهة نظرهم
DOI :10.34120/0085-034-137-002
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى الموجهين التربويين في دولة الكويت من وجهة نظرهم، والكشف عن الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة التي قد تٌعزى لمتغير الجنس. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة الدراسة من (٢٦٠) فردا من الموجهين التربويين في دولة الكويت. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى الموجهين التربويين في دولة الكويت من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a 4 0.05) تعزى لمتغير الجنس. وأوصت الدراسة بتفعيل دور البريد الإلكتروني في عملية الإشراف التربوي من خلال قيام المشرف التربوي بإعداد قوائم بريدية إلكترونية لجميع المعلمين الذين يشرف عليهم والتواصل معهم وإبلاغهم بالتوجيهات. الكلمات المفتاحية: الإشراف الإلكتروني، الموجهون التربويون.

المؤلف :بسماء حمد الريامية - د. نور أحمد النجار
التخصص :تربية
فاعليّة استخدام الواقع الافتراضي في تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في سلطنة عمان في مادة الدراسات الاجتماعية
DOI :10.34120/0085-034-137-009
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعليّة استخدام الواقع الافتراضي (Mozaik 3D) في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية التحصيل ومهارات التفكير البصري لدى طالبات الصف العاشر الأساسي. تكونت عينة الدراسة من (٥٠) طالبة من طالبات الصف العاشر موزعة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (٢٧) طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من (٢٣) طالبة. استخدمت الباحثتان المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة من (اختبار تحصيلي واختبار في مهارات التفكير البصري)، وتم حساب ثبات الأدوات باستخدام معامل الاتساق الداخلي ألفا-كرونباخ، حيث بلغت قيمة الثبات في الاختبار التحصيلي (٧٧.٠)، وبلغت قيمة الثبات في اختبار مهارات التفكير البصري (٨٤.٠)، مما يعد مؤشرا على أن الأدوات صالحة لأغراض الدراسة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالّة إحصائيّا عند مستوى (a 4 0.05) بين متوسط درجات الطالبات في المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في كل من الاختبار التحصيلي واختبار مهارات التفكير البصري ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من برمجية (Mozaik 3D) في تدريس مادة الدراسات الاجتماعية، وغيرها من برمجيات وتطبيقات الواقع الافتراضي. الكلمات المفتاحية: الواقع الافتراضي، مهارات التفكير البصري، التحصيل، الصف العاشر، الدراسات الاجتماعية.

المؤلف :د. مطلق مهيل العنزي
التخصص :تربية
تصورات مديري المدارس حول توظيف المعلم للقيم التنظيمية المضمنة في برامج إعداد معلم للمرحلة الابتدائية بكليات التربية بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-034-137-001
هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف تصورات مديري المدارس حول توظيف المعلم للقيم التنظيمية المضمَّنة في برامج إعداد معلم للمرحلة الابتدائية بكليات التربية بدولة الكويت. وقد سعت الدراسة إلى الكشف عن القيم التنظيمية المأمول تضمينها في برامج إعداد المعلم، وتعرّف درجة توظيف معلم المرحلة الابتدائية لهذه القيم، والمعوقات التي تواجه هذا التوظيف. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبع الباحث المنهج المسحي الوصفي التحليلي. استخدمت الدراسة الاستبانة أداة لها، وطبقتها على عينة قوامها ٨٤ من مديري مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، اختيروا بالطريقة الطبقية العشوائية. وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أهمها: أن مديري مدارس المرحلة الابتدائية (١) يرون - وبدرجة كبيرة جداً - أهمية تضمين القيم التنظيمية في برامج إعداد المعلم بكليات التربية بدولة الكويت؛ (٢) وأن معلم المرحلة الابتدائية يوظف القيم التنظيمية المضمَّنة في برامج إعداد المعلم بدرجة ضعيفة جدا؛ (٣) وأن هناك معوقات خاصة تحول دون توظيف معلم المرحلة الابتدائية القيم التنظيمية المضمنة في برامج إعداد المعلم وبدرجة كبيرة داخل المدرسة؛ كما توصلت الدراسة إلى (٤) أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة تعزى لمتغيرات الدراسة بجميع محاورها؛ ومن ثم خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات ذات الصلة. الكلمات المفتاحية: القيم التنظيمية، برامج إعداد المعلم.

المؤلف :أ. د. ناهد عبدالله الموسى
التخصص :تربية
خريطة بحثية مقترحة لأولويات أبحاث الإدارة التربوية بالجامعات السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030
DOI :10.34120/0085-034-137-005
تمثل رؤية المملكة ٢٠٣٠ إطاراً للتحول والتغير إلى مجتمع قائم على المعرفة، تبدأ بتطوير المنظومة التربوية، ورفع جودة مخرجات التعليم، وزيادة فاعلية البحث العلمي، وتشجيع الإبداع والابتكار، بما يفرض أهمية مواكبة البحث العلمي بشكل عام والتربوي على وجه الخصوص لتوجهات الرؤية ومعالجة أهم القضايا والأولويات التي تتبناها. وتهدف الدراسة الحالية إلى صياغة خريطة بحثية لتخصص الإدارة التربوية للأقسام ذات العلاقة بكليات التربية بالجامعات السعودية من خلال استقصاء الأولويات والقضايا التي يمكن استخلاصها من التوجهات الواردة في رؤية المملكة ٢٠٣٠. واعتمدت الدراسة على أسلوب دلفاي، حيث قامت الباحثة بتطبيق استطلاع رأي خبراء على عينة من أعضاء هيئة التدريس في أقسام الإدارة التربوية في (١٠) جامعات سعودية، إضافة إلى عدد من الخبراء في وزارة التعليم - السعودية من الحاصلين على درجة الدكتوراه في الإدارة التربوية، البالغ عددهم (٣٢). وقد تضمن استطلاع الرأي (٥) محاور رئيسية اشتملت على الأولويات البحثية المتعلقة بالحوكمة، والتطوير المؤسسي، والهيكلة، وأولويات اجتماعية واقتصادية وسياسية ومعرفية. وطرحت الدراسة خريطة بحثية مقترحة للإدارة التربوية تستند على عدد من المنطلقات والأهداف وتتضمن أهم المجالات والأولويات البحثية والقضايا التي تتلاءم مع توجهات رؤية المملكة ٢٠٣٠. الكلمات المفتاحية: خريطة بحثية، الإدارة التربوية، رؤية المملكة ٢٠٣٠.

المؤلف :أ. د. محمد أحمد شاهين - د. إبراهيم سليمان المصري- عبد الرحمن أحمد طموني
التخصص :تربية
مستوى الضغوط النفسية والاجتماعية وأساليب مواجهتها لدى عينة من الفلسطينيين الواقعين تحت الحجر المنزلي بسبب فيروس كورونا "COVID 19"
DOI :10.34120/0085-034-137-010
هدف البحث إلى تعرٌف مستوى الضغوط النفسية والاجتماعية وأساليب مواجهتها لدى عينة من الفلسطينيين الواقعين تحت الحجرالصحي بسبب فيروس كورونا، والفروق في كل منها باختلاف متغيرات: الجنس، الفئة العمرية، عدد أفراد الأسرة، والمستوى الاقتصادي للأسرة. استخدم المنهج الوصفي من خلال تطبيق مقياس الضغوط النفسية والاجتماعية، ومقياس استراتيجيات التعامل مع الضغوط على عينة عشوائية حجمها (٨٢٧) فرداً، ممن استجابوا لأداتي البحث عبر الوسائل الإلكترونية. أظهرت النتائج أن مستوى الضغوط النفسية والاجتماعية لدى الفلسطينيين الواقعين تحت الحجر الصحي بسبب فيروس كورونا كان متوسطاً، إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (١٣.٣)، بنسبة مئوية (%62.6). وكشفت النتائج أن أساليب المواجهة الفعالة كانت أكثر الأساليب المتبعة لتخفيف الضغوط النفسية والاجتماعية، بمتوسط حسابي (3.91)، ونسبة مئوية (%78.2)، وبتقدير مرتفع، في حين جاءت أساليب المواجهة غير الفعالة بمتوسط حسابي (2.82)، ونسبة مئوية (%56.4)، وبتقدير متوسط. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في الضغوط النفسية والضغوط الاجتماعية تبعاً لمتغيري: الجنس، وعدد أفراد الأسرة، بينما كانت الفروق دالة لصالح المستوى الاقتصادي الأدنى للأسرة، ولصالح الفئة العمرية الأدنى في مجال الضغوط النفسية فقط. وكانت الفروق في أساليب المواجهة الفعالة لصالح الإناث، والفئة العمرية الأعلى، بينما كانت الفروق في أساليب المواجهة غير الفعالة لصالح الذكور، والفئة العمرية الأدنى، والمستوى الاقتصادي المنخفض. الكلمات المفتاحية: الضغوط النفسية والاجتماعية، أساليب المواجهة، رٌهاب كورونا.

المؤلف :عبد اللّه ضيف اللّه آل شديد
التخصص :تربية
مستوى استخدام معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض لإجراءات التعلم السريع في التدريس
DOI :10.34120/0085-034-137-004
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى استخدام معلمي المرحلة المتوسطة لإجراءات التعلم السريع في التدريس، ولتحقيق هدفها تم استخدام المنهج الوصفي من خلال استبانة تكونت من (٥٢) فقرة تقيس إجراءات مراحل التعلم السريع الأربع، وفق الترتيب الآتي: مرحلة التركيز، ومرحلة التدريس، ومرحلة التدريب، ومرحلة التطبيق. شارك في الدراسة (٣٩٢) معلماً من مدارس المرحلة المتوسطة الحكومية بمدينة الرياض. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام معلمي المرحلة المتوسطة لإجراءات مراحل التعلم السريع لا يتم بصورة دائمة متدرجة، وتبين أن مرحلة التدريس هي الأكثر استخداماً، تليها مرحلة التدريب، ثم التطبيق، وجميعها تدخل في مجال "غالباً" ما يستخدمها المعلم في عملية التدريس، والأقل استخداماً مرحلة التركيز بدرجة أحياناً. كما كشفت الدراسة أن المعلمين ذوي التخصصات العلمية (العلوم، والرياضيات، والحاسب الآلي) هم أكثر استخداماً للتعلم السريع، مقارنة بذوي التخصصات الأدبية (التربية الإسلامية، واللغة العربية، والاجتماعيات، واللغة الإنجليزية). كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مستوى استخدام معلمي المرحلة المتوسطة لإجراءات التعلم السريع وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة التعليمية. الكلمات المفتاحية: التعلم السريع، معلمو المرحلة المتوسطة.

المؤلف :فاطمة أحمد السيابية د. فاطمة محمد الكاف
التخصص :تربية
تقييم أنشطة دروس القراءة بكتاب اللغة العربية للصف التاسع الأساسي بسلطنة عٌمان في ضوء مهارات القراءة الإبداعية
DOI :10.34120/0085-034-137-012
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم أنشطة دروس القراءة بكتاب اللغة العربية للصف التاسع الأساسي بسلطنة عٌمان في ضوء مهارات القراءة الإبداعية؛ حيث استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من (٣٧٣) نشاطاً. لتحقيق هدف الدراسة تم إعداد قائمة بمهارات القراءة الإبداعية، وبطاقة تحليل المحتوى والمشتقة من قائمة المهارات الإبداعية، وتم التأكد من صدق القائمة وثبات بطاقة تحليل المحتوى، حيث بلغت نسبة الاتفاق ٨٩.٠. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: ١) التوصل إلى قائمة مهارات القراءة الإبداعية، التي تكونت من "٢٦" مهارة فرعية، مقسمة على أربع مهارات رئيسة هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتوسع. ٢) عدد أنشطة القراءة الإبداعية بكتاب اللغة العربية "٢٩١" نشاطاً من أصل "٣٧٣" نشاطا، وهي تمثل نسبة "٠٢.٧٨%" من مجموع أنشطة دروس القراءة. فكان لمهارة الطلاقة النصيب الأوفر "٤٨.٦٠%"، ثم مهارة المرونة "٠٩.٢٥%"، ثم مهارة التوسع "%8.25" وأخيراً مهارة الأصالة "١٩.٦%". وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثتان بمجموعة من التوصيات منها: توجيه نظر القائمين على تأليف كتب اللغة العربية إلى مراعاة مهارات القراءة الإبداعية بما يحقق التوازن والشمول عند بناء أنشطة دروس القراءة، وزيادة عدد الأنشطة المتضمنة في دروس القراءة بكتاب اللغة العربية التي تنمي مهارات القراءة الإبداعية، خاصة مهارتي الأصالة والتوسع، بالإضافة إلى تضمين أدلة المعلمين معلومات عن كيفية تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى الطلبة. الكلمات المفتاحية: أنشطة دروس القراءة، الصف التاسع الأساسي، مهارات القراءة الإبداعية.

المؤلف :أ. د. وائل عبدالرحمن التل- د. علي حسين نجمي
التخصص :تربية
توظيف البيئة الجامعية لتعميق التعلّم لدى طلاب جامعة تبوك
DOI :10.34120/0085-034-137-006
هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع توظيف طلاب جامعة تبوك جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعتهم لتعميق تعلّمهم من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، وإلى الكشف عن أثر نوع الكلية كمتغير تصنيفي في تقديرات وجهة نظرهم. ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحثان بإعداد استبانة على هيئة مواقف تكوّنت في صورتها النهائية من (٢١) عبارة تمثّل جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعة تبوك، وكانت لكل عبارة ثلاثة بدائل يختار منها الطالب الإجابة التي تتفق وممارسته لمضمونها، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (٣٠٠) طالب، ولتحليل إجاباتهم استٌخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين (One-way ANOVA) واختبار "شيفيه" (Scheffe) للمقارنات البعدية، وقد بيّنت نتائج البحث إن الطلاب يوظفون جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعتهم لتعميق تعلّمهم بدرجة "متوسطة"، وتراوحت متوسطات تقديرات توظيفهم لمضمون كل عبارة ما بين (٩٧.١ - ٦٨.٢)، كما بيّنت نتائج البحث أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات هذه التقديرات تٌعزى إلى المتغير التصنيفي نوع الكلية لصالح (الكليات الطبية)، وجاء ترتيب الكليات تنازلياً حسب متوسطاتها: الكليات الطبية، فالكليات العلمية، فالكليات الإنسانية. الكلمات المفتاحية: البيئة الجامعية، تعميق التعلّم، طلاب الجامعة.

المؤلف :د. عادل سعد أبو دلّي
التخصص :تربية
المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهات المعلمين نحو عناصر العملية التعليمية: دراسة ميدانية على معلمي مدارس التعليم العام بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية
DOI :10.34120/0085-034-137-019
هدفت الدراسة إلى معرفة المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهات المعلمين بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية نحو المعلم، والمتعلم، وطرائق التعليم. استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وأداته الاستبانة المطبقة على عينة عشوائية من (٣٥٠) معلماً. وأشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: - يوافق المعلمون تماماً على المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهاتهم نحو المعلم بمتوسط حسابي (٤٤.٤). - يوافق المعلمون على المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهاتهم نحو المتعلم بمتوسط حسابي (٢٠.٤). - يوافق المعلمون تماماً على المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهاتهم نحو طرق التعليم بمتوسط حسابي (٢٥.٤). - عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين إجابات المعلمين وفقاً "لتخصص مؤهل البكالوريوس"، و"لعدد سنوات العمل" بالدرجة الكلية والأبعاد للمضامين الفلسفية التربوية لاتجاهاتهم نحو المعلم، والمتعلم، وطرائق التعليم، ولكنها موجودة وفقاً "لعدد سنوات العمل" ببٌعد مضامين الفلسفة المثالية لاتجاهاتهم نحو طرائق التعليم عند مستوى (a 4 0.05) لصالح المعلمين ذوي سنوات العمل (١-٥ سنوات)، والمعلمين ذوي سنوات العمل (٦-١٠ سنوات). الكلمات المفتاحية: المضامين الفلسفية التربوية لاتجاهات المعلمين، عناصر العملية التعليمية.

المؤلف :فاطمة أحمد محمد علي
التخصص :تربية
الممارسات التأملية في برنامج إعداد معلمات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في كلية التربية
DOI :10.34120/0085-034-137-017
هدفت الدراسة إلى تعرّف الممارسات التأملية المكتسبة في برنامج إعداد معلمات اللغة العربية للمرحلة الابتدائية في كلية التربية بجامعة الكويت، بمستوياتها، وأدواتها. ولتحقيق هدف الدراسة اعتٌمد المنهج الوصفي المختلط، وذلك بتطبيق استبانة مغلقة مفتوحة على عينة تألفت من (١٣٩) طالبة من السنتين الثالثة والرابعة في البرنامج. أشارت النتائج إلى أن اكتساب الممارسات التأملية في البرنامج جاء بدرجة كبيرة، وبما يتفق مع رسالة كلية التربية في جامعة الكويت بإعداد معلمين متأملين من خلال تنمية قدراتهم التأملية. وجاء التفكير التأملي الذي ينمي أخلاق المهنة السامية في النفس كأكثر الممارسات اكتساباً مع توافر الاستعداد الفطري له. وتركز هذا الاكتساب في مقررات الإعداد المهني. كما أشارت النتائج إلى أن مستوى الممارسات المكتسبة جاء بدرجة متوسطة، وتركزت في مستوى التفكير التأملي بالعمل قبل أدائه بشكلٍ أكبر. كذلك بينت النتائج أن المناقشات الجماعية في المحاضرات الجامعية أكثر أدوات اكتساب الممارسات استخداماً، مقابل قلة استخدام أدوات أخرى كالمذكرات التأملية. الكلمات المفتاحية: الممارسات التأملية، إعداد المعلم، اللغة العربية.

المؤلف :أ. د. بندر بن عبد الله الشريف
التخصص :تربية
المشاركة الوالديِّة المدركة كمنبئ بالتحصيل الدراسي والكفاءة الذاتية الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدارس العلوم الشرعية بالمدينة المنورة
DOI :10.34120/0085-034-137-023
هدفت الدراسة إلى التوصل لأبعاد المشاركة الوالدية (المشاعر والتوقعات، الوعي بالأنظمة المدرسية، دعم الأبناء في المهام المدرسية، المتابعة المدرسية) الأكثر إسهاماً في كل من الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس العلوم الشرعية بالمدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة من (١٨٢) طالباً، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشاركة الوالدية، ومقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية إعداد (Wentzel, 2013)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى إمكانية التنبؤ بكل من الكفاءة الذاتية الأكاديمية والتحصيل الدراسي بمعلومية أبعاد المشاركة الوالدية، ومثَّل بٌعد المشاعر والتوقعات أفضل أبعاد المشاركة الوالدية في التنبؤ بالكفاءة الذاتية الأكاديمية بنسبة إسهام (٢.٤٧%)، يليه بٌعد المتابعة المدرسية بنسبة إسهام (٤.٣١%)، ثم بٌعد الوعي بالأنظمة المدرسية بنسبة إسهام (٩.٢٩%)، كما أظهرت النتائج إسهام بٌعد المشاعر والتوقعات في التنبؤ بالتحصيل الدراسي بنسبة إسهام (٥.٤٦%) يليه بٌعد الوعي بالأنظمة المدرسية بنسبة إسهام (٢.١٤%). الكلمات المفتاحية: المشاركة الوالديِّة، التحصيل الدراسي، الكفاءة الذاتية الأكاديمية، مدارس العلوم الشرعية بالمدينة المنورة.

المؤلف :أ. د. أسامة محمد بطاينة - د. تغريد عبدالرحمن حجازي- روان أحمد المومني- سعاد محمد بني ياسين
التخصص :تربية
درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ودرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم والطلبة دون صعوبات تعلم
DOI :10.34120/0085-034-136-012
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً ودرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم باختلاف الجنس والمستوى الدراسي في المدارس التابعة لمديرية لواء بني عبيد في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠١٦. ولتحقيق ذلك تم استخدام مقياس التعلم المنظم ذاتيا، ومقياس الفاعلية الذاتية بعد التأكد من دلالات الصدق والثبات. تكونت عينة الدراسة من: على مقياس الفاعلية الذاتية (٩٨) طالباً وطالبة، وعلى مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً الذين أجابوا على المقياس ٨٨، وذلك بعد حذف إجابات ١٠ طلاب لم تكن إجاباتهم مكتملة من ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقاً دالة إحصائياً في درجة استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لصالح الذين ليس لديهم صعوبات تعلم، في حين أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائية في درجة الفاعلية الذاتية لصالح ذوي صعوبات التعلم، وبينت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تطبيق استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً تٌعزى للجنس لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة تٌعزى للمستوى الدراسي، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للطلبة دون صعوبات تعلم تٌعزى للجنس والمستوى الدراسي. وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً لدرجة الفاعلية الذاتية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تٌعزى للجنس والمستوى الدراسي، ووجود فروق دالة إحصائياً لدى الطلبة دون صعوبات تعلم تٌعزى للجنس ولصالح الذكور، ولا يوجد أثر يٌعزى للمستوى الدراسي. ويوصى من خلال نتائج الدراسة إلى ضرورة استخدام أساليب تدريسية قائمة على استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، وتساعد أيضاً على زيادة الفاعلية الذاتية لكل من الطلبة ذوي صعوبات التعلم ودون صعوبات تعلم. الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، الفاعلية الذاتية، الطلبة ذوو صعوبات التعلم، الطلبة دون صعوبات تعلم.

المؤلف :رابعة محمد الصقرية - د. محسن ناصر السالمي
التخصص :تربية
فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن
DOI :10.34120/0085-034-136-016
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تحصيل طالبات الصف السابع في مادة التربية الإسلامية وتنمية القيم لديهن، تكونت عينة الدراسة من (٩١) طالبة من مدرسة الرميس للصفوف (٥-٩) في منطقة جنوب الباطنة بسلطنة عمان، استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، الذي تكون من مجموعتين تجريبيتين، ومجموعة ضابطة، حيث درست المجموعة التجريبية الأولى - التي تكونت من (٣٠) طالبة - باستخدام القصة الرقمية، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية -التي تألفت من (٢٩) طالبة - باستخدام القصة المصورة، أما المجموعة الضابطة التي بلغ عددها (٣٢) طالبة، فقد دٌرّسن بالطريقة السائدة في تدريس مادة التربية الإسلامية. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي مكون من (٣٠) سؤالاً، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته فبلغ (٧٢.٠). كما اسٌتخدم مقياس للقيم تضمن (٣١) موقفاً سلوكياً موزعة على ستة أبعاد، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وبلغ معامل ثباته (٨٢.٠). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (5a٠٥.٠) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي ومقياس القيم لصالح المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستخدام القصة الرقمية. وأوصت الدراسة بتشجيع معلمي التربية الإسلامية على استخدام القصة الرقمية والقصة المصورة في تدريس التربية الإسلامية، إلى جانب عقد دروات وورش تدريبية لمعلمي المادة ومشرفيها لتدريبيهم على كيفية توظيف هذين النوعين من القصص في أثناء التدريس. الكلمات المفتاحية: الفاعلية، القصة الرقمية، القصة المصورة، التحصيل، تنمية القيم.

المؤلف :محسن محمد الرشيدي - د. فياض حامد العنزي
التخصص :تربية
مدى توافر متطلبات تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية
DOI :10.34120/0085-034-136-015
هدف هذا البحث لمعرفة مدى توافر متطلبات تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM في كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي والمقرر للعام الدراسي ٢٠١٧/ ٢٠١٨م، استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف البحث تم التوصل لقائمة لمتطلبات تعليم STEM، وتم تحويل القائمة لتصبح على هيئة أداة لتحليل المحتوى تم التأكد من صدقها وثباتها، وتحليل كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي في ضوئها. وأظهرت نتائج البحث تفاوتاً في نسب التوافر للمتطلبات، وظهرت أغلب متطلبات تعليم STEM بصورة منخفضة في كتاب الفيزياء، وظهر متطلب التمركز حول الخبرة المفاهيمية المتكاملة بأعلى نسبة للتوافر ومتطلب تحقيق التنمية المستدامة ومتطلبات سوق العمل كأقل نسبة للتوافر. الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEM ، كتاب الفيزياء، متطلبات STEM.

المؤلف :د. طارق حمد الشطي- د. محمد رشدي المرسي
التخصص :تربية
تقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة لذوي الإعاقة بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-034-136-009
هدفت الدراسة إلى تقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة لذوي الإعاقة بدولة الكويت. أٌجريت الدراسة على عينة قوامها (٢٧٤)، بواقع (١٢٤) ذكور، و(١٥٠) إناث من العاملين مع ذوي الإعاقة بدولة الكويت كما يلي: هيئة إدارية وإشرافية ]وتتكون من "مدير برنامج، ومشرف فني، وموجه"[، وهيئة تدريسية ]وتتكون من "معلم/ معلمة، ومعلم مساعد/ معلمة مساعدة"[، وخدمات مساندة ]وتتكون من: "اختصاصي علاج طبيعي، واختصاصي علاج وظيفي، واختصاصي تخاطب، واختصاصي نفسي، واختصاصي اجتماعي"[. ولتحقيق هدف الدراسة، تم بناء أداة لتقييم واقع الخدمات التعليمية والمساندة المقدمة لذوي الإعاقة بدولة الكويت" (أعدها الباحثان). وتتلخص أهم نتائج الدراسة فيما يأتي: أ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة في المدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة في محوري الاستبانة، وكذلك الدرجة الكلية تعزى لمتغير تبعية المدارس لصالح المدارس التابعة للإدارة العامة للتعليم الخاص، والمراكز التابعة لجمعيات النفع العام. ب- توجد فروق بين متوسطات درجات عينة الدراسة حول تقييمهم لواقع الخدمات التعليمية لصالح العاملين في المدارس الخاصة، تعزى لمتغير نوع المدرسة لصالح العاملين في المدارس الخاصة (محور الخدمات التعليمية، ومحور الخدمات المساندة، والدرجة الكلية). ج- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة في المدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الحاصلين على مؤهل دبلوم دراسات عليا (محور الخدمات التعليمية، والدرجة الكلية). د- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة بالمدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة تعزى لمتغير طبيعة العمل لصالح أعضاء الهيئة الإدارية والإشرافية (محور الخدمات التعليمية، والدرجة الكلية). هــــ- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العاملين في التربية الخاصة بالمدارس والمراكز المختلفة التي يوجد بها برامج لذوي الإعاقة، تعزى لمتغير نوع الإعاقة بين صعوبات تعلم والإعاقة السمعية لصالح صعوبات التعلم وذلك فيما يتعلق بمحور الخدمات المساندة والدرجة الكلية. الكلمات المفتاحية: الخدمات التعليمية، الخدمات المساندة، ذوي الإعاقة.

المؤلف :أ. د. فوزية بكر البكر - روان سعد الحربي - ندى صالح الصبحي
التخصص :تكنولوجيا التعليم
رضا أمهات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية عن تجربة التعليم عن بعد في ظل جائحة كورونا*
DOI :10.34120/0085-035-999-007
هدف البحث إلى معرفة مدى رضا أمهات تلاميذ المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية عن تجربة التعليم عن بُعد في ظل جائحة كورونا، ووظف البحث المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة بـ977 أم شاركن في الدراسة من أمهات الطلاب والطالبات، وتوصل البحث إلى ما يأتي: رضا أمهات تلاميذ المرحلة الابتدائية عن تفاعل المدرسة في التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي 1.83 من 3. جاء رضا أمهات تلاميذ المرحلة الابتدائية عن التقويم في التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي 1.83 من 3. وجاء تأثير التعليم عن بُعد على المخرجات أثناء جائحة كورونا بحسب ما تراه الأمهات منخفضاً وبمتوسط حسابي 1.55 من 3. جاءت الصعوبات التي واجهت أمهات تلاميذ المرحلة الابتدائية في التعليم عن بُعد أثناء جائحة كورونا بمتوسط حسابي 2.13 من 3 ومن الصعوبات اضطرارهن لتعليم أبنائهن بمفردهن وعدم قدرة الأبناء على الاعتماد على أنفسهم في الدراسة. وانتهت الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات. الكلمات المفتاحية: التعليــــم عن بُعد، مخرجــــات التعليــــم، التقويــم الإلكتروني، الشراكة المجتمعية.

المؤلف :د. شادي فخري أبو لطيفة
التخصص :تربية
أثر استخدام موقع (الفيسبوك) في اكتساب المفاهيم الإسلامية المتضمنة في مبحث التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر الأساسي في لواء الجامعة
DOI :10.34120/0085-034-137-007
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام موقع (الفيسبوك) في اكتساب المفاهيم الإسلامية المتضمنة في مبحث التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر الأساسي في لواء الجامعة، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير أداتي الدراسة؛ وهما: المادة التعليمية المصممة وفق نسق ينسجم مع موقع الفيسبوك، واختبار تحصيلي مكون من (٢٥) فقرة؛ لقياس درجة اكتساب طلبة الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الإسلامية في مبحث التربية الإسلامية؛ مستخدما المنهج شبه التجريبي. بعد التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من مدرستي ابن عباس الثانوية للبنين، ومدرسة الخنساء الثانوية للبنات، كما تم اختيار شعبة واحدة من كل مدرسة قصديا، واستخدام التعيين القصدي لتحديد المجموعتين: التجريبية والضابطة، حيث تكونت من (٤٠) طالباً وطالبةً. وبعد جمع البيانات وتحليلها تمّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأسئلة الاختبار باستخدام اختبار (ANCOVA) أحادي الاتجاه؛ لفحص الفروق في نتائج المجموعة التجريبية بالضابطة، وثنائي الاتجاه؛ للكشف عن التفاعل بين متغير المجموعة والجنس. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أنه يوجد أثر كبير لاستخدام موقع (الفيسبوك) في اكتساب المفاهيم الإسلامية المتضمنة في مبحث التربية الإسلامية لطلبة الصف العاشر الأساسي في لواء الجامعة مقارنة بالطريقة الاعتيادية في التدريس. ومن أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة تفعيل موقع الفيسبوك في تدريس مبحث التربية الإسلامية؛ نظرا لدوره الفاعل في التعليم. الكلمات المفتاحية: الفيسبوك، مبحث التربية الإسلامية، المفاهيم الإسلامية، الصف العاشر.

المؤلف :د. هدى عباس المؤمن
التخصص :تربية
تحليل محتوى كتاب الرياضيات: إعداد الطلاب ذوي الإعاقات الذهنية للدمج المجتمعي
DOI :10.34120/0085-034-137-015
تناولت هذه الدراسة تحليل محتوى كتاب الصف السادس للرياضيات في مدرسة التأهيل الفكرية، التابعة لإدارة التربية الخاصة بوازرة التربية، دولة الكويت. باستخدام منهجية تحليل المحتوى، تم تحليل المحتوى المقدم في كتاب الرياضيات للصف السادس للطلاب ذوي الاعاقات الذهنية بالترتيب/المقارنة مع المعايير الأساسية المشتركة الأمريكية للصف السادس لمادة الرياضيات. توصلت النتائج إلى أنه على الرغم من أن الكتاب يقدم مهارات الرياضيات الأساسية، إلا أنه لا يرشد المتعلم ذا الإعاقة الذهنية إلى الأسلوب في استخدام هذه المهارات. كما أن معظم الدروس والمواضيع في الكتاب غير ملائمة لعمر الطلاب؛ وبالتالي لا تهيئ المتعلمين ذوي الإعاقات الذهنية للاستقلالية، والتسيير الذاتي؛ وبالتالي إلى النجاح في الدمج في المجتمع. كما خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات لأبحاث ودراسات مستقبلية. الكلمات المفتاحية: تحليل، المحتوى، الرياضيات، الإعاقات الذهنية، مهارات.

المؤلف :د. أمل إسماعيل الأنصاري - د. علي محمد الأنصاري
التخصص :تربية
درجة توافر المهارات القيادية لمدراء مدارس صعوبات التعلم في التعليم الحكومي بدولة الكويت من وجهة نظر رؤساء الأقسام والمعلمين
DOI :10.34120/0085-034-136-001
تهدف هذه الدراسة إلى تعرف درجة امتلاك المهارات القيادية، لمدراء مدارس صعوبات التعلم في التعليم الحكومي العام بدولة الكويت، وهل لمتغير النوع وطبيعة الوظيفة والمستوي التعليمي تأثير على مستوى تلك المهارات القيادية من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت أداة الدراسة من (٤٢) عبارة تعكس المهارات القيادية (الرؤية - الثقافة المدرسية والبنية التعليمية - الإدارة وعمليات التشغيل - العلاقات المجتمعية بالمدرسة - أخلاقيات المهنة - السياسات والقوانين)، على عينة مقصودة قوامها (٢١٦) من معلمي ورؤساء الأقسام العاملين بمدارس صعوبات التعلم لجميع المدارس المختصة في تدريس الطلبة الذين يعانون من صعوبات التعلم، وأشارت نتائج الدراسة إلى توافر المهارات القيادية للمدراء بدرجة كبيرة، إلى جانب عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى (4 a ٠٥.٠) تٌعزى إلى متغير النوع والوظيفة بالأبعاد والدرجة الكلية للمهارات، ولكن وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بمستوى (4 a ٠٥.٠) بين سنوات الخبرة، في العمل التربوي وبعض المهارات القيادية. وجاء في التوصيات لهذا البحث تقديم دورة في المهارات القيادية؛ خاصة لمدراء تلك المدراس في دولة الكويت. الكلمات المفتاحية: مدارس صعوبات التعلم، المهارات القيادية، مدراء المدارس ذات الطبيعة الخاصة

المؤلف :د. نورة عبدالرحمن القضيب
التخصص :تربية
فرط الاستثارة والكمالية لدى الطلبة الموهوبين والعاديين بمدينة الرياض
DOI :10.34120/0085-034-136-006
هدفت الدِّراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين فرط الاستثارة والكمالية، ومعرفة الفروق في هذين المتغيرين بين الطلبة الموهوبين والعاديين، ومعرفة الفروق تبعاً لاختلاف النوع، والمرحلة الدِّراسية لدى الطلبة الموهوبين. طٌبِّقت الدراسة في الفصل الدراسي الثاني عام ١٤٣٩هــ، وتكوَّنت عينة الدارسة من (٧٨٠) طالباً وطالبة: منهم (٣٩٠) طالباً وطالبة من الطلبة الموهوبين الملتحقين في الفصول الخاصة بالموهوبين تم اختيارهم بشكل قصدي، و(٣٩٠) طالباً وطالبة من الطلبة العاديين من المدارس نفسها تم اختيارهم بشكل عشوائي بسيط بمدينة الرياض. وتم تطبيق مقياسي فرط الاستثارة والكمالية المتعدد الأبعاد بعد التحقق من ثباتهما وصدقهما. توصلت الدِّراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين فرط الاستثارة والكمالية، وتفوق الموهوبين في الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية لفرط الاستثارة وبٌعد الكمالية الموجه نحو الذات على الطلبة العاديين، وأظهرت الدِّراسة أيضاً تفوق الإناث في الدرجة الكلية لفرط الاستثارة وفي فرط الاستثارة العاطفية والحسية والخيالية على الذكور، في حين تفوّق الذكور في الدرجة الكلية وجميع أبعاد الكمالية على الإناث، كما توصّلت الدِّراسة إلى تفوق طلبة المرحلة الابتدائية في بٌعْد الاستثارة النفس حركية وفي الدرجة الكلية وجميع الأبعاد الفرعية للكمالية على طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتفوق طلبة المرحلة المتوسطة في الاستثارة الخيالية والعاطفية على طلبة المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتوصي الدراسة باستخدام مقاييس فرط الاستثارة كطريقة من طرائق الكشف عن الموهوبين، حيث أظهرت فاعليتها في التمييز بين الطلبة الموهوبين والعاديين. الكلمات المفتاحية: الحســاســـية المفـرطــة، الاســتثــارة الفــائـقــة، النـمــو العـاطـفي، الاستعداد التطوري، المعايير المتطرفة، الأطفال الموهوبون.

المؤلف :د. عادل عبدالمحسن الضويحي - أ. د. محمد سرحان المخلافي
التخصص :تربية
أنماط القيادة السائدة لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالدمام ودرجة فاعليتها وفق النظرية الموقفية لهرسي وبلانتشرد
DOI :10.34120/0085-034-136-013
هدفت الدراسة التعرف على أساليب القيادة السائدة لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بالدمام ودرجة فعاليتها وتكيفها مع مستوى نضج الطلاب. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في الدمام البالغ عددهم (١١٣) عضو هيئة تدريس. بلغت العينة (٣٣) عضو هيئة تدريس، أي بنسبة (٢٩%) تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثان مقياس "هرسيوبلانتشرد" (أداة وصف فاعلية القائد وتكيفه Leader Effectiveness Adaptability Description, (LEAD) بعد التحقق من صدق وثبات الأداة. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: أن نمط الإقناع يليه نمط التفويض هما الأسلوبان القياديان السائدان لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بالدمام في تعاملهم مع الطلاب، نمط الآمر والمشارك أقل الأنماط القيادية شيوعاً من قبل أعضاء هيئة التدريس، وأن فاعلية الأنماط القيادية المستخدمة كانت متوسطة (٦٠ من ٩٠ درجة)، كما أن القدرة على التكيف لدى أعضاء هيئة التدريس كانت متوسطة، فقد كان هناك مرونة أقل لدى أعضاء هيئة التدريس في الانتقال من نمط القيادة الأولي أو الأساس إلى النمط الثانوي أو المساعد. الكلمات المفتاحية: الأنماط القيادية، التدريس الموقفي، عضو هيئة التدريس الجامعي، الفاعلية.

المؤلف :د. إبراهيم إبراهيم محمد أبو عقيل
التخصص :تربية
القدرة التنبؤية لمعايير البحث التربوي في التحول إلى مجتمع المعرفة - دراسة تحليلية
DOI :10.34120/0085-034-136-014
هدف هذا البحث إلى معرفة القدرة التنبؤية لمعايير البحث التربوي التي يمكن أن تحوله إلى مجتمع المعرفة، وتألفت عينة البحث من (١٢٥) أستاذاً وأستاذة، وتم إعداد استبيان اشتمل على (٣٠) مؤشراً، وبينت النتائج أن معايير البحث التربوي قد أسهمت في تفسير (%39.9) من التباين المفسر الكلي، حيث أظهرت النتائج وجود (١٥) مؤشراً من أصل (٣٠) لها قدرة تنبؤية بتحول البحث التربوي إلى مجتمع المعرفة، وأن احتواء البحث على الأصالة والتجديد والابتكار ووضوح المنهجية المتبعة فيه، وقدرته على معالجة المشكلات والقضايا التربوية هي أقوى المؤشرات التنبؤية لتحوله لمجتمع المعرفة، وتم إخراج معادلة خط انحدار السلسلة الزمنية للبحث التربوي التي تنبأت بتحوله لمجتمع المعرفة، ولا يوجد أثر للمتغيرات المستقلة عليه، وفي ضوء ذلك قٌدمت بعض التوصيات. الكلمات المفتاحية: القدرة التنبؤية، معايير البحث التربوي، مجتمع المعرفة.

المؤلف :د. يوسف راشد المرتجي
التخصص :تربية
العلاقة بين ضبط الذات والضغوط الدراسية وإسهامها فى التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-034-136-010
تهدف الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين ضبط الذات والضغوط الدراسية، ومدى اسهام كل من ضبط الذات والضغوط الدراسية في التنبؤ بالتحصيل الدراسي، وكذلك الكشف عن دلالة الفروق بين الذكور والاناث في ضبط الذات والضغوط الدراسية تبعاً للنوع والتخصص، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الارتباطي على عينة بلغت (٥٠٩) طالب وطالبة من طلاب الأقسام العلمية والأدبية بكلية التربية الأساسية - الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب - بمتوسط عمرى قدره (21.4) سنة، وانحراف معياري (٦٥.٣) سنة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ضبط الذات (الصورة المختصرة) من إعداد (Tangney, Baumeister Boone, 2004) ترجمة الوطيان (٢٠١٧) ومقياس (Sun, 2012) للضغوط الدراسية ترجمة وتقنين الباحث. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائياً بين ضبط الذات وبين الدرجة الكلية للضغوط الدراسية وجميع الأبعاد الفرعية، وتراوحت قيم معاملات الارتباط بينت (١١٢.٠ إلى ٤١٠.٠)، كما أظهرت النتائج أن بعد الإحباط الدراسي فقط أسهم بصورة دالة إحصائياً في التنبؤ بالمعدلات الدراسية للطلاب، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا للنوع في كل من المعدل الدراسي، ضبط الذات وضغوط التوقعات الذاتية في اتجاه الإناث، وفى كل من القلق بشأن الدرجات، والإحباط الدراسي في اتجاه الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية فى المعدل الدراسي تبعاً للتخصص فى اتجاه ذوى التخصص العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً للتخصص فى ضبط الذات وفى الدرجة الكلية للضغوط الدراسية، وفى جميع أبعادها، وفى ضوء نتائج الدراسة التي أسفرت عنها تم وضع بعض التوصيات التربوية المقترحة. الكلمات المفتاحية: ضبط الذات، الضغوط الدراسية، المعدل الدراسي.

المؤلف :د. خالد أحمد عطية
التخصص :تربية
التفكير الابتكاري وعلاقته بجودة الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية من المتفوقين وغير المتفوقين
DOI :10.34120/0085-034-136-011
يهدف البحث إلى التعرف على نوع العلاقة الارتباطية بين التفكير الابتكاري وجودة الحياة لدى الطلاب المتفوقين دراسياً والعاديين بالمرحلة الثانوية بمحافظة رفحاء والفروق فيما بينهم، وكذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بمستوى درجات الطلاب المتفوقين دراسياً والعاديين بالمرحلة الثانوية في مقياس جودة الحياة من خلال التعرف على درجاتهم في التفكير الابتكاري. تم استخدم المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي، وتكونت عينة البحث من (١٠٠) طالب من الطلاب المتفوقين دراسياً و(١٠٠) طالب من العاديين، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (١٥-١٧) عاماً. وبعد تحليل بيانات البحث إحصائياً توصل الباحث إلى نتائج تشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائياً في التفكير الابتكاري وجودة الحياة لصالح الطلاب المتفوقين دراسياً، ووجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد التفكير الابتكاري والدرجة الكلية لمقياس جودة الحياة لدى جميع أفراد العينة من الطلبة العاديين والمتفوقين دراسياً بالمرحلة الثانوية، كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بمستوى درجات الطلاب العاديين والمتفوقين دراسياً في جودة الحياة من خلال التعرف على درجاتهم في التفكير الابتكاري. الكلمات المفتاحية: التفكير الابتكاري، جودة الحياة، المتفوقون دراسياً.

المؤلف :د. صيدا قفطان العدوان - د. سعود حمود الربيعان
التخصص :تربية
المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات
DOI :
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم، وتحديد ما إذا كانت تختلف باختلاف متغيرات الجنس، ونوع المدرسة، ونوع العمل، والمؤهل العلمي، والخبرة. ولكي يتمكن الباحثان من تحديد المعايير التربوية تم تصميم أداة للدراسة تكونت من (٧٠) فقرة موزعة على ستة مجالات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها طٌبقت على عينة الدراسة المكونة من (٢٨٣) مديراً ومديرة ومعلماً ومعلمة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: دلت المتوسطات الحسابية على أن المعايير التربوية لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم جاءت مرتفعة، فقد جاء في المرتبة الأولى مجال معايير الميول والاتجاهات، ثم مجال المعايير الشخصية، تلاه في المرتبة الثالثة مجال معايير الرعاية والتوجيه والإرشاد للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ثم مجال النمط القيادي لمعلمي غرف مصادر صعوبات التعلم، ثم المعايير المؤسسية والوظيفية، وأخيراً مجال معايير المناهج وطرق التدريس والتقويم. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس وكانت لصالح الإناث، ولمتغير المؤهل العلمي وجاءت الفروق لصالح دراسات عليا، ولمتغير المدرسة وكانت لصالح المدارس الخاصة، ولمتغير الخبرة ولصالح الخبرة ١٠ سنوات وأقل، ولمتغير نوع العمل وجاءت الفروق لصالح المعلمين. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات منها: اعتماد المعايير الواردة في هذه الدراسة، والاستفادة منها في توفير معايير إضافية معتمدة لاختيار معلمي ومعلمات غرف مصادر صعوبات التعلم بما يخدم فئة ذوي صعوبات التعلم. الكلمات المفتاحية: معـايـير تـربـويـة، معـلـمـو ومعـلـمـات، غرف مصــادر صـعــوبـــات التعلم.

المؤلف :د. أيمن الهادي محمود
التخصص :تربية
المشكلات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية للطلبة الموهوبين أكاديمياً بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز من وجهة نظرهم
DOI :10.34120/0085-034-136-003
تهدف الدراسة الراهنة إلى التعرف على مشكلات الطلبة الموهوبين أكاديمياً بجامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز (المشكلات الأكاديمية والانفعالية والاجتماعية)، ولتحقيق هذا الهدف اختار الباحث بالطريقة العشوائية عينة قوامها (١٨٠) طالباً وطالبة من الموهوبين أكاديمياً ليطبق عليهم استبانة من إعداده بهدف التعرف على هذه المشكلات، وأظهرت النتائج أن المشكلات النفسية جاءت في المرتبة الأولى متقدمة على المشكلات الأكاديمية والاجتماعية؛ ومن المشكلات النفسية أنهم يعانون من الإحباطات، ويشعرون بقلق زائد ملازم لهم، وأنهم يعانون من الخوف المرضي، والوقوع في الفشل، والشعور بالغضب العصبي، ويوجهون النقد لأنفسهم كثيراً. أما بخصوص المشكلات الأكاديمية فقد جاء في المرتبة الأولى مشكلة سيطرة المقررات النظرية على العملية التعليمية وعدم وجود أنشطة متنوعة تناسب هواياتهم، وعدم وجود مناهج إثرائية خاصة بالموهوبين، وأن المقررات الدراسية لا تشبع رغباتهم وقدراتهم. وأخير المشكلات الاجتماعية: فقد جاءت مشكلة أنهم يشعرون بالضيق من نعتهم بالموهوبين في المرتبة الأولى. أما بخصوص الفروق ذات الدلالة الاحصائية في متغيرات الدراسة، فقد أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في متغير الجنس، وكذلك في متغير العمر الزمني، ولا في متغير فرع الجامعة. بينما وجدت فروق دالة إحصائياً في متغير التخصص لصالح التخصصات العلمية. الكلمات المفتاحية: المشكلات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية، الطلبة الموهوبون أكاديمياً.

المؤلف :نشمية عمهوج الرشيدي
التخصص :تربية
أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي جمعي على ضبط السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة في دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-034-136-002
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي جمعي على ضبط السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) تلميذاً وتلميذة من المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية، تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتضم (٢٠) تلميذاً وتلميذة طبق عليهم البرنامج الإرشادي، والمجموعة الضابطة وتضم (٢٠) تلميذاً وتلميذة. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس السلوك العدواني (إعداد صلاح مراد، ٢٠١٣)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس السلوك العدواني، بينما لا توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي لمقياس السلوك العدواني، توجد فروق بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس السلوك العدواني. الكلمات المفتاحية: برنامج إرشادي معرفي سلوكي جمعي، السلوك العدواني.

المؤلف :د. مهى فهد أبو حمره
التخصص :تربية
أثر استعمال العرض الشفهي في تنمية الكفاءة العملية في تعلّم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوه
DOI :10.34120/0085-034-136-008
هدفت الدراسة إلى تحديد أثر استعمال العروض الشفهية في تنمية الكفاءة العملية في تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وقياس اتجاهاتهم نحوها؛ لذا استٌعمل المنهج التجريبي على عينة مؤلفة من (١٧) متعلماً ومتعلمة للغة العربية من الناطقين بغيرها، من المستوى المبتدئ في المعهد الفرنسي للشرق الأدنى في بيروت، وصٌممت المواد والأدوات الآتية: قائمة مهارات الكفاءات العملية ودروس العرض الشفهي، وبطاقة ملاحظة، لقياس تلك المهارات، واستبانة اتجاهات نحو العروض الشفهية. وأجري التأكد من صدقها وثباتها. وخلصت نتائج الدراسة إلى: - حجم أثر مرتفع لاستعمال العروض الشفوية في تنمية الكفاءات العملية لدى عينة الدراسة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المتعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، تٌعزى لمتغير استعمال العروض الشفهية، وجاءت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي. - إن اتجاهات أفراد عينة الدراسة نحو العروض الشفهية كانت إيجابية في المجموع الكلي، وفي كل من مراحل (العرض، التفاعل مع المشاركين، التقويم)، في حين أنها اتجاهات محايدة في كل من مراحل (التخطيط للعرض، والبدء بالعرض). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المتعلمين في التطبيقين القبلي والبعدي لاستبانة الاتجاهات تٌعزى لمتغير استعمال العروض الشفهية، وكانت هذه الفروق لصالح التطبيق البعدي. الكلمات المفتاحية: العرض الشفهي، الكفـاءة العمـلـيـة، الاتجـاهـات، النـاطقين بغير العربية.

المؤلف :د. جمال عبد ربه الزعانين
التخصص :تربية
أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت على مستويات العمق المعرفي لتحصيل العلوم، وتفسير الأحداث والظواهر العلمية، لتلاميذ الصف الثامن بمحافظات غزة
DOI :10.34120/0085-034-136-007
هدفت الدراسة إلى تقصي أثر استراتيجية البناء الدائري في تدريس وحدة الحركة الموجية والصوت على مستويات العمق المعرفي للتحصيل وتفسير الأحداث والظواهر العلمية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي بمحافظات غزة. اختيرت عينة عشوائية من إحدى مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظة شمال غزة مكونة من (٨١) طالباً، تم تقسيمهم عشوائيا في مجموعتين: تجريبية عدد أفرادها (٤١) طالباً، وضابطة عدد أفرادها (٤٠) طالباً. صيغت الوحدة الدراسية في ضوء استراتيجية البناء الدائري، وأٌعد اختبار التحصيل المعرفي في ضوء مستويات العمق المعرفي وهي: الاستدعاء، واكتساب المفاهيم والمهارات، والتفكير الاستراتيجي، والتفكير الموسع/ الممتد، كما اٌعد اختبار تفسير الأحداث والظواهر العلمية. نٌفذت الدراسة من خلال تدريس الوحدة المذكورة لأفراد المجموعة التجريبية باستراتيجية البناء الدائري، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية. بعد تطبيق أداتي الدراسة وجمع البيانات وتحليلها، كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطي درجات تحصيل أفراد المجموعتين في مستوى الاستدعاء (Dok1)، بينما وجدت فروقاً دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطات درجاتهم في التحصيل على مستويات اكتساب المفاهيم والمهارات (Dok2)، والتفكير الاستراتيجي (Dok3)، والتفكير الموسع/ الممتد (Dok4)، تعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري - الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (5a٠٥.٠) بين متوسطات درجاتهم في اختبار تفسير الأحداث والظواهر العلمية، تٌعزى إلى استراتيجية التدريس (البناء الدائري - الاعتيادية) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية أيضاً. وأوصت الدراسة بأهمية استخدام استراتيجية البناء الدائري في تدريس العلوم؛ لاسيما في الموضوعات الصعبة، وأوصت بأهمية بناء اختبارات تحصيل العلوم في ضوء مستويات العمق المعرفي. الكلمات المفتاحية: البناء الدائري، التحصيل، عمق المعرفة، التفسير، الأحداث والظواهر العلمية.

المؤلف :د. وليد محمد شاهين - سناء محمد اللفتاوي
التخصص :تربية
أثر تدريس مساق التربية الرياضية على ميول طلبة جامعة بيرزيت نحو ممارسة النشاط البدني
DOI :10.34120/0085-034-136-005
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر تدريس مساق التربية الرياضية على ميول طلبة جامعة بيرزيت نحو ممارسة النشاط البدني، إضافة إلى إيجاد الفروق في ميول طلبة جامعة بيرزيت نحو ممارسة النشاط البدني تبعاً لمتغيرات (الجنس، الكلية، السنة الدراسية، الممارسة الفعلية للنشاط البدني، دخل الأسرة). استخدم الباحثان المنهج الوصفي بصورته المسحية، وأجريت الدراسة على طلبة جامعة بيرزيت، ويبلغ عددهم الكلي (١٣٠٠٣) طالب وطالبة نظاميين، حيث اشتملت عينة الدراسة على (٣٤٦) استبانة للقبلي و(٣٤٨) استبانة للبعدي. حيث استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتضمنت الاستبانة خمسة أبعاد (الصحة واللياقة، الاجتماعي، النفسي، العلمي، الاقتصادي). وللإجابة عن تساؤلات الدراسة، استخدم الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات الاستبانة، واختبار (t-test)، واختبار التباين الأحادي (One Way ANOVA)، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعادلة الثبات كرونباخ ألفا (Cronbach Alpha). وأظهرت النتائج وجود فروق في أثر تدريس مساق التربية الرياضية على ميول طلبة جامعة بيرزيت نحو ممارسة النشاط البدني بين درجات الاختبارين القبلي والبعدي، وكانت الفروق لصالح الاختبار البعدي، وكذلك للمجالات ما عدا المجالين النفسي والاقتصادي. وأوصت الدراسة بضرورة توعية طلبة الجامعات بشكل أكبر بالجوانب الصحية والاجتماعية والنفسية والاقتصادية لممارسة النشاط الرياضي، كونها تزيد من الميول لممارسة النشاط البدني، وكذلك نشر الوعي والثقافة الرياضية في الجامعات من خلال طرح مساقات اجبارية واختيارية، نظرية وعملية، في مجال التربية الرياضية. الكلمات المفتاحية: التربية الرياضية، النشاط البدني، الوعي الرياضي.

المؤلف : د. سالم مطرود الشمري - د. فهد زبن الشمري -د. سلطان محمد السهلي
التخصص :تربية
معيقات تطبيق التعليم الإلكتروني لمادة التربية البدنية من وجهة نظر معلمي التربية البدنية بدولة الكويت في ظل جائحة كورونا
DOI :10.34120/0085-035-999-003
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المعيقات الناتجة عن استعمال التعليم الإلكتروني في تدريس مادة التربية البدنية من خلال وجهة نظر مدرسي التربية البدنية بدولة الكويت. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت عينة الدراسة من 347 مدرس تم اختيارهم عشوائيا من عدة محافظات بدولة الكويت للفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2020-2021. ولتحقق الدراسة أهدافها، استخدمت استبانة اشتملت على أربعة مجالات، تم التأكد من صدقها وثباتها. وبينت نتائج هذه الدراسة وجود بعض الدوافع التي كان لها الأثر في استخدام المدرسين لمادة التربية البدنية للتقنيات التعليمية الحديثة بدرجة كبيرة، ومتوسطة كما بينت هذه النتائج بعض المعيقات التي تواجه المعلمين حال استخدام هذه التقنيات التعليمية الحديثة في تدريسهم لمادة التربية البدنية للمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. و أوصت الدراسة بتغذية المنصات التفاعلية ومواقع المحتوي التعليمي لكل مدرسة بفيديوهات وشروحات جديدة مع الاهتمام بعنصر المحاكاة. الكلمات المفتاحية: التعلم الإلكتروني، غرف إلكترونية، برامج التواصل الاجتماعي، التربية البدنية عن بُعد.

المؤلف :د. عبدالفتاح عبدالغني الهمص
التخصص :تربية
المهارات الحياتية اليومية وعلاقتها بالتفاؤل لدى المعلمين الفلسطينيين المتقاعدين عن العمل
DOI :10.34120/0085-034-135-016
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مستوى المهارات الحياتية اليومية ومستوى التفاؤل لدى المعلمين الفلسطينيين المتقاعدين عن العمل، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. تم تطبيق الاستبانتين على عينة ممثلة من المعلمين المتقاعدين بلغت (١٧٨) معلماً ومعلمة، وبينت نتائج الدراسة أن مستوى المهارات الحياتية اليومية لدى المعلمين الفلسطينيين كان كبيراً، وبمتوسط حسابي بلغ (٢.٣٣)، كما كان مستوى التفاؤل لديهم كبيراً، وبمتوسط حسابي بلغ (٣.٨٣)، بينما لم تظهر النتائج تأثيراً لمستوى المهارات الحياتية اليومية على التفاؤل لدى المعلمين المتقاعدين عن العمل، وكذلك لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ٠.٠٥ بين مستوى المهارات الحياتية اليومية ومستوى التفاؤل لدى المعلمين المتقاعدين عن العمل تبعاً للجنس، أو مدة التقاعد، وأنه لا يوجد إمكانية للتنبؤ بالتفاؤل لدى أفراد عينة الدراسة من خلال مستوى ممارسة المهارات الحياتية اليومية، بينما أوصت الدراسة بإتاحة فرصة الاستمرار في العمل للمعلمين المتقاعدين عن العمل والذين تسمح إمكاناتهم الجسمية والنفسية بذلك، وكذلك استثمار وقت الفراغ في حياة المعلمين المتقاعدين في نواحي النشاط: الجمعي والترويحي والديني والجسمي والنفسي والاجتماعي، وتوفير هذه الأنشطة لهم لأنهم يمتلكون الوقت الحر. المصطلحات الأساسية: المهارات الحياتية، التفاؤل، التقاعد.

المؤلف :د. فادي سعود سماوي
التخصص :تربية
درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي وعلاقته بالتوافق النفسي لدى طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة في ضوء بعض المتغيرات
DOI :10.34120/0085-034-135-017
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي لدى طلبة الجامعات الأردنية الحكومية والخاصة، وعلاقتها بالتوافق النفسي، واختلاف العلاقة باختلاف متغيرات النوع الاجتماعي، ونوع الجامعة (حكومية، وخاصة)، والتخصص الأكاديمي والسنة الدراسية. تم تطوير أداة تقيس الاستقواء التكنولوجي، وعمليات التوافق النفسي التي يستخدمها الطلبة لمواجهة الاستقواء، مكونة من (٩) فقرات تقيس درجة شيوع الاستقواء التكنولوجي و(٢٦) فقرة تقيس التوافق النفسي. تم تطبيق الأداة على عينة تكونت من (٥٠٠) طالب وطالبة اختيروا بالطريقة العشوائية، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر أنواع الاستقواء التكنولوجي هو وسيلة التواصل الاجتماعي الفيس بوك، وأن درجة شيوع ظاهرة الاستقواء التكنولوجي جاء بدرجة متوسطة، وأن التوافق النفسي جاء أيضاً بدرجة متوسطة، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً سالبة بين الاستقواء التكنولوجي، والتوافق النفسي. وأشارت النتائج كذلك إلى وجود اختلاف في العلاقة باختلاف النوع الاجتماعي، لصالح الذكور والتخصص، لصالح التخصصات العلمية ونوع الجامعة لصالح الجامعات الخاصة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً لمتغير السنة الدراسية، وتوصي الدراسة بوضع خطة رقابة على مواقع التواصل الاجتماعي داخل الجامعات للحد من ظاهرة الاستقواء التكنولوجي. المصطلحات الأساسية: الاستقواء التكنولوجي، التوافق النفسي، طلبة الجامعات.

المؤلف :مريم خميس المحروقية - أ. د. علي هويشل الشعيلي
التخصص :تربية
أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة الـمٌضمّنة في موديولات تعليمية على فهم طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان لطبيعة العلم
DOI :10.34120/0085-034-135-014
هدفت هذه الدراسة إلى بحث أثر استراتيجيات ما وراء المعرفة الـمٌضمّنة في موديولات تعليمية على فهم طالبات الصف التاسع الأساسي بسلطنة عمان لطبيعة العلم. تم توظيف المنهج شبه التجريبي بواقع مجموعتين تجريبيتين الأولى (٣٠ طالبة)، والثانية (٣٤ طالبة)، ومجموعة ضابطة (٣٣ طالبة) من شعب الصف التاسع للعام الدراسي ٢٠١٦/٢٠١٧م بمدرستين في محافظة الداخلية؛ حيث درست المجموعتان التجريبيتان من خلال ثمانية موديولات تعليمية قائمة على استراتيجيات ما وراء المعرفة، فكانت بصورة ورقية للمجموعة الأولى، وبصورة محوسبة للمجموعة الثانية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وتم جمع بيانات هذه الدراسة من خلال مقياس مترجم لما وراء المعرفة بطبيعة العلم مكون من ١٦ عبارة، واستخرجت دلالات الصدق والثبات له. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات المجموعات الثلاث في فهم طبيعة العلم البعدي، لصالح المجموعتين التجريبيتين، ولا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين في فهم طبيعة العلم البعدي يٌعزى لطريقة تدريس الموديولات التعليمية (ورقية/ محوسبة)، بينما يوجد فرق دال إحصائياً بين هذين المتوسطين يٌعزى للمستوى التحصيلي (عالي/ منخفض) لصالح المستوى التحصيلي العالي. كما أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائياً لدى المجموعتين التجريبيتين في فهم طبيعة العلم البعدي تعزى إلى التفاعل بين طريقة تدريس الموديولات التعليمية والمستوى التحصيلي. وفي ضوء النتائج السابقة خلص الباحثان إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات. المصطلحات الأساسية: استراتيجيات ما وراء المعرفة، فهم طبيعة العلم، الموديولات التعليمية.

المؤلف :د. كلثوم محمد الكندري
التخصص :تربية
من المنهج القائم على الأهداف إلى المنهج القائم على الكفايات في دولة الكويت - وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية نموذجاً: دراسة استطلاعية
DOI :10.34120/0085-034-135-010
هدفت الدراسة التعرف إلى وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة في دولة الكويت، حول التدريس وفق منهج الكفايات بعد أن أمضين سنوات طويلة في التدريس وفق المنهج القائم على الأهداف. قامت الباحثة باستطلاع وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة حول التدريس وفق منهج الكفايات مقارنة بالتدريس وفق الأهداف وأثر الخبرة التدريسية على تقبل التدريس وفق منهج الكفايات الحديث التطبيق في دولة الكويت. طبقت الدراسة استبانة على عينة عشوائية من معلمات التربية الإسلامية للمرحلة المتوسطة قوامها (٢٩٢) معلمة للعام الدراسي (٢٠١٨-٢٠١٩). دلت النتائج أن معلمات التربية الإسلامية يرون أن منهج الكفايات يٌفعّل من التعلم النشط بصورة عالية، ويشجع الطالبات على المناقشة، وطرح الأسئلة، وأشار المتوسط الحسابي أنه يعزز من توظيف الوسائل التعليمية، والتكنولوجية لدى المعلمات، كما ترى عينة الدراسة أهمية تطبيق المنهج القائم على الكفايات لمواكبة تطوير تدريس منهج التربية الإسلامية. وفي المقابل كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠.٠٥) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة، حول رضا المعلمات في توظيف منهج الكفايات لمادة التربية الإسلامية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية؛ حيث أشارت المعلمات من ذوات السنوات الأقدم في المهنة بصعوبة تقبل منهج الكفايات مقارنة بالمعلمات الحديثات في المهنة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي تسهم في تمكين المعلمات من تطوير الأداء المهني لديهن، في تطبيق منهج الكفايات، ومحاولة مواجهة العقبات التي تعيق تقبل المعلمات للرؤية الجديدة في التدريس. المصطلحات الأساسية: منهج الكفايات، معلم التربية الإسلامية.

المؤلف :د. عايشة مزيد الرشيدي
التخصص :تربية
واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية بجامعة الكويت في ضوء عمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
DOI :10.34120/0085-034-135-011
هدفت الدِّراسة إلى معرفة واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في جامعة الكويت في ضوء عمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (٢٥٠) عضو هيئة تدريس بجامعة الكويت. تم إعداد استبانة مكونة من (٣٥) فقرة تتعلق بتقديرات أفراد العينة لواقع التطبيق. وأظهرت النتائج الآتي: كانت التقديرات الكلية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الكويت لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في ضوء إدارة المعرفة مرتفعة. حيث حصلت محاور اكتساب المعرفة، وتخزين المعرفة، وتطبيق المعرفة، ونقل المعرفة على تقديرات مرتفعة؛ في حين حصل محورا توليد المعرفة والتشارك بالمعرفة على تقديرات متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات أعضاء هيئة التدريس لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في جامعة الكويت في ضوء عمليات إدارة المعرفة تعزى لمتغير الجنس. في حين أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات أعضاء هيئة التدريس لواقع تطبيق الإدارة الإلكترونية في جامعة الكويت في ضوء عمليات إدارة المعرفة تعزى لمتغير الخبرة. وفي ضوء ما أسفرت عنه الدِّراسة من نتائج قٌدمت مجموعة من التوصيات. المصطلحات الأساسية: الإدارة الإلكترونية، جامعة الكويت، إدارة المعرفة، أعضاء هيئة التدريس.

المؤلف :د. عادل محمد دفع الله - د. بانقا طه حسين
التخصص :تربية
ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لمهامهم الفنية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحلية الرصيرص
DOI :10.34120/0085-034-135-013
هدفت الدراسة للتعرف على درجة ممارسة مديري مدارس مرحلة التعليم الأساسي لمهامهم الفنية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحلية الرصيرص. اتبع الباحثان المنهج الوصفي، وشمل مجتمع الدراسة (٤٠٠) معلم ومعلمة و٣٠ مشرفاً ومشرفة. اختار الباحثان عينة عشوائية بسيطة بلغت (١٠٠) معلم ومعلمة و١٥ مشرفاً ومشرفة. ولجمع البيانات استخدم الباحثان أداتي الاستبانة والمقابلة. ولتحليل البيانات استخدم الباحثان برنامج الحزم الإحصائية SPSS. وتوصل الباحثان إلى العديد من النتائج أهمها: أن درجة ممارسة المديرين للمهام الفنية المتعلقة بالارتقاء المهني للمعلمين جاءت بدرجة ممارسة قليلة، وأن درجة ممارسة المديرين للمهام المتعلقة بتوطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي جاءت بدرجة ممارسة ضعيفة، وأن درجة ممارسة المديرين للمهام المتعلقة برعاية التلاميذ وتنفيذ المنهج جاءت بدرجة ممارسة قليلة، وأن درجة إدراكهم وجود المشكلات التي تعوق فاعلية العمل الفني جاءت بدرجة كبيرة. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بضرورة تدريب وتأهيل المعلمين، العمل على توطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع المحلي في مناطق الولاية الريفية، العمل على معالجة المشكلات التي تعوق فاعلية العمل الفني. كما إقترح الباحثان إجراء دراسات مماثلة في بقية المحليات الأخرى. المصطلحات الأساسية: الارتقاء المهني، العلاقة بين المدرسة والمجتمع، رعاية التلاميذ وتنفيذ المنهج.

المؤلف :د. ياسر فارس خليل - د. صياح إبراهيم الشمالي - د. علي محمد الصمادي
التخصص :تربية
مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة مقارنة بالمعلمين العاملين في المدارس النظامية في محافظة إربد وعلاقته ببعض المتغيرات
DOI :10.34120/0085-034-135-015
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة مقارنة بالمعلمين العاملين في المدارس النظامية في محافظة إربد، كما حاولت فحص فيما إذا كان مستوى الاحتراق النفسي يختلف تبعاً لمتغيرات الجنس، والعمر، والمؤهل الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (٤٨٣) فرداً، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد استبانة "مستوى الاحتراق النفسي"، التي تضمنت - بصورتها النهائية - (٣٠) فقرة، وأظهرت النتائج أن مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة والمعلمين العاملين في المدارس النظامية في محافظة إربد متوسط، وتجلى ذلك في المتوسط العام الذي يعكس تقديرا متوسطاٌ لاستجابات أفراد العينة على الفقرات. ودلت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (5 a ٠.٠٥) في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة مقارنة بالمعلمين العاملين في المدارس النظامية، وأن مستوى الاحتراق النفسي لدى المعلمين العاملين في المدارس النظامية أعلى من مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (5 a ٠.٠٥) في مستوى الاحتراق النفسي لدى معلمي التربية الخاصة مقارنة بالمعلمين العاملين في المدارس النظامية يمكن أن تٌعزى للجنس، أو العمر، أو المؤهل الأكاديمي. المصطلحات الأساسية: مستوى الاحتراق النفسي، معلمو التربية الخاصة، المعلمون.

المؤلف :د. محمد سيد سعيد سليمان
التخصص :تربية
النموذج البنائي للعلاقات بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري والدافعية القرائية والقدرة القرائية لدى طلاب الجامعة
DOI :10.34120/0085-036-142-004
هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين القدرة القرائية وكلاً من الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري والدافعية القرائية والنموذج البنائي بينهم لدى طلاب الجامعة، والتعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالقدرة القرائية من خلال الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري والدافعية القرائية. تكونت عينة البحث من 351 طالباً بجامعة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، بمتوسط عمري قدره 19.43 عاما، وانحراف معياري قدره 0.73 عاما، تم تقسيمهم إلى 260 طالباً من العاديين، 91 طالباً من المتفوقين طبقاً لمحك النسبة المئوية في اختبار القدرات العامة. طُبق عليهم مقياس الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري، ومقياس الدافعية القرائية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وباستخدام معامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد، وتحليل المسار، أشارت النتائج إلى وجود علاقة دالة احصائياً وموجبة بين القدرة القرائية وكلاً من الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري والدافعية القرائية، وإمكانية التنبؤ بالقدرة القرائية من المستوى الاجتماعي والاقتصادي الأسري (مؤهل الأم)، وإمكانية التنبؤ بالقدرة القرائية من الدافعية القرائية (الكفاءة الذاتية)، ووجود نموذج بنائي يوضح علاقات التأثير والمسارات القائمة بين الوضع الاجتماعي والاقتصادي والدافعية القرائية والقدرة القرائية لدى طلاب الجامعة . الكلمات المفتاحية: الوضع الاجتماعي والاقتصادي الأسري، الدافعية القرائية، القدرة القرائية، طلاب الجامعة.

المؤلف : د. مزنة سعد العازمي- سلمى فالح العازمي- نوف نشمي العجمي
التخصص :تربية
مسببات الفساد المدرسي في المدارس الحكومية وأثرها في أولويات الإصلاح التعليمي بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-142-002
هدفت الدراسة إلى تعرف مسببات الفساد المدرسي وأثرها في أولويات الإصلاح التعليمي في المدارس الحكومية بدولة الكويت، واتبعت في ذلك المنهج الوصفي الارتباطي. ولتحقيق هذا الهدف استُخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وتكوّنت من قسمين الأول يتناول مسببات الفساد المدرسي، في حين تضمن القسم الثاني مقياس أولويات الإصلاح التعليمي؛ طبقت على عينة عشوائية (ن= 651) معلماً، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: -1 أنَّ مسببات الفساد المدرسي جاءت بدرجة متوسطة؛ لاسيما مجال الطالب. -2 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لمسببات الفساد المدرسي حسب متغير الجنس وسنوات الخدمة والمرحلة التعليمية والمنطقة التعليمية. -3 أنَّ أولويات الإصلاح التعليمي جاءت بدرجة عالية. -4 عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات أفراد العينة لأولويات الاصلاح التعليمي وفق متغير الجنس؛ قي حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير سنوات الخدمة والمرحلة التعليمية والمنطقة التعليمية. -5 إمكانية التنبؤ بمستوى الإصلاح التعليمي في دولة الكويت من خلال تعرف مسببات الفساد المدرسي. وتوصي الدراسة بسن تشريعات تُحد من التدخلات في تقدير درجات للطلبة؛ بهدف حماية المعلم من هذه التدخلات، وعمل دورات تدريبية لمديري المدارس حول أهمية الكشف عن مسببات الفساد المدرسي المنتشرة بمدارسهم للتقليل منها. الكلمات المفتاحية: الفساد المدرسي، الإصلاح التعليمي.

المؤلف :د. وليد خالد العنزي
التخصص :تربية
دراسة نوعية لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي في المهام التعليمية من قبل الهيئة التدريسية في كلية التربية جامعة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-142-021
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة تعليمية في كلية التربية جامعة الكويت؛ من خلال إجراء مقابلات مع عينة غرضية (ن=10)؛ من بينهم رئيس قسم المناهج وطرق التدريس ، ورئيس قطاع قسم الحاسوب، وستة أساتذة مشاركين من قسم المناهج وطرق التدريس، واثنين من الفنيين (الدعم الفني). تم تحليل موضوعي للبيانات النوعية دليلاً تجريبيًا لدعم الاستنتاج القائل بأن جميع الأساتذة أدركوا أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي قد يفيد الأداء التعليمي للطلاب في نظام تعليمي يفصل بين الجنسين. عكست نتائج هذه الدراسة النوعية نتائج دراسة كمية أجريت سابقاً في المملكة العربية السعودية. وتضمنت الفوائد المتصورة لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي تحفيز النشاط المشترك مع الأقران والمعلمين والتعلم التعاوني النشط وتعزيز مشاركة الطلاب. وأوضح ثلاثة من الأساتذة أن الأيديولوجية الثقافية (المتمثلة في الفصل بين الجنسين) قد تحول دون ذلك. كما أبلغ الموظفون عن بعض الصعوبات الفنية التي يمكن حلها بسهولة عن طريق منسق مركز تكنولوجيا التعليم في جامعة الكويت. ومع عدم وجود إطار عمل رسمي حول قواعد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي، تبرز الحاجة إلى تطوير إطار رسمي ملزم يتوافق مع الثقافة المحلية. الكلمات المفتاحية: اوسائل التواصل الاجتماعي، البحث النوعي، أداء التعلم، التعلم القائم على الفصل بين الجنسين.

المؤلف :د. الزين الخليفة الخضر الخليفة
التخصص :تربية
درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية بالجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
DOI :10.34120/0085-036-142-020
هدف البحث إلى تعرف درجة تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية بالجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. استخدم الباحث المنهج الوصفي. تكوّن مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس العاملين في أربع من كليات التربية بالجامعات السودانية؛ وهي (الخرطوم، السودان للعلوم والتكنولوجيا، القرآن الكريم، نيالا). اختار الباحث عينة عشوائية بسيطة بلغت 60 عضواً. استخدم الباحث الاستبانة أداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة. ولتحليل البيانات إحصائياً استخدم الباحث برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصل البحث إلى أن تطبيق مبادئ الحوكمة في كليات التربية السودانية جاء بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو درجة ممارسة مبادئ الحوكمة في كليات التربية السودانية تُعزى لمتغيرات (الجنس والدرجة العلمية وسنوات الخدمة). وفي ضوء النتائج، أوصى البحث بضرورة إعطاء إدارات كليات التربية بالجامعات السودانية اهتماما أكبر بتطبيق مبادئ الحوكمة؛ خاصة مبدأ المساءلة، وجعلها ثقافة شائعة بين أعضاء هيئة التدريس. الكلمات المفتاحية: الحوكمة، التعليم العالي، الجامعات السودانية، كليات التربية.

المؤلف :د. حمود عبدالله الشكري
التخصص :تربية
مؤشرات الخصائص السيكومترية العاملية لاختبار المصفوفات المتتابعة الملون " لرافن" على عينة من طلبة الصفوف 5-1 من التعليم الأساسي في محافظة الداخلية
DOI :10.34120/0085-036-142-019
هدفت الدراسة إلى تعرّف الخصائص السيكومترية العاملية لاختبار «رافن» الملون على عينة من طلبة محافظة الداخلية بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدمت مصفوفة «رافن» الملونة، وطُبقت على عينة مكونة من 387 للأعمار 7 – 11 سنة: منهم 200 طالبًا و187 طالبة. توصلت الدراسة إلى التحقق من تشبع مفردات الاختبار على ثلاثة عوامل، تراوحت قيم الجذر الكامن للعوامل الثلاثة بين 24.4 - 5.1. فيما بلغت نسبة التباين التي تفسره الجذور الثلاثة 32.3، فيما تراوحت قيم تشبعات المفردات على العوامل الثلاثة بين 0.30 – 0.62. كما توصلت الدراسة إلى قيم مؤشرات دالة إحصائيا أثبتت جودة الاختبار وخصائصه السيكومترية. الكلمات المفتاحية: التحليل العاملي، مصفوفة «رافن» الملونة، الصدق، الثبات.

المؤلف :د. سيف درويش الحراصي
التخصص :تربية
تقنين مقياس الذكاء العاطفي لجولمان وترجمته ودراسة خصائصه السيكومترية: نموذج من البيئة العمانية
DOI :10.34120/0085-036-142-017
هدفت الدراسة إلى تقنين مقياس الذكاء العاطفي لجولمان على مجموعة من طلبة الحلقة الثانية من التعليم الأساسي كمجموعة ممثلة للبيئة العمانية، وتشمل ترجمته ودراسة خصائصه السيكومترية، للتأكد من توافر صدق وثبات المقياس. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تكون مجتمع الدراسة من 31718 من الطلبة. وبلغ حجم العينة 379 طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. تم ترجمة المقياس ثم التأكد من صدقه بعد عرضه على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص. بعدها أجرى الباحث دراسة استطلاعية للتأكد من ثبات المقياس، حيث أثبت الأداة صلاحيتها للبحث العلمي. أظهرت نتائج الدراسة تمتع مقياس الذكاء العاطفي بثبات عالي؛ حيث بلغت قيمة معامل ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي 0.948، وأظهرت نتائج التحليل العاملي تحقق الخصائص السيكومترية للمقياس؛ حيثفقد تشبعت جميع الفقرات في جذورها الكامنة المحددة لها في التحليل العاملي الاستكشافي، وانضمت كل فقرة في عاملها حسب ما جاءت في الاستبانة الأصلية. وأظهر التحليل العاملي التوكيدي للنماذج المدروسة حذف بعض الفقرات من المقياس، ليستقر الحال بالمقياس المقنن بـ 41 فقرة من أصل 50، تشكل العمود الفقري للنسخة المقننة لمقياس الذكاء العاطفي لجولمان كنموذج للبيئة العمانية. وأوصت الدراسة بإجراء تقنين لمقاييس مشابهة تخدم المجتمع البحثي العماني. الكلمات المفتاحية: الذكاء العاطفي، الخصائص السيكومترية، البيئة العمانية.

المؤلف :د. خالد سليمان المومني
التخصص :تربية
معيقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
DOI :10.34120/0085-036-142-010
هدفت الدراسة التعرف على معيقات تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. تمّ استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطوير استبانة تمّ التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من 106 عضو هيئة تدريس. توصلت الدراسة إلى أنّ تقدير إعاقة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في جامعة جدارا جاء بدرجة متوسطة، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة حول معيقات تطبيق التخطـيط الاستراتيجي تبعاً لمتغير الرتبة الأكاديمية (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد)، ولصالح الرتبة الأكاديمية (أستاذ، أستاذ مشارك)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاستجابات عينة الدراسة حول معيقات تطبيق التخطـيط الاستراتيجي تبعاً لمتغير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات)، من 5 إلى 10 سنوات، (أكثر من 10 سنوات)، ولصالح سنوات الخبرة أكثر من 10 سنوات. وبناءً على النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام قيادات الجامعة بتبني وتطبيق التخطيط الاستراتيجي، والعمل على إزالة معيقات تطبيقه للتنبؤ بالمتغيرات والتحديات المستقبلية وإدارتها. الكلمات المفتاحية: التخطيط الاستراتيجي، معيقات التخطيط، جامعة جدارا.

المؤلف :د. محمد محمد غنيم سويلم
التخصص :تربية
آليات المدارس الثانوية في تنمية الثقافة الأمنية لدى طلبتها)دراسة ميدانية(
DOI :10.34120/0085-034-135-008
أضحت تنمية الثقافة الأمنية لدى أفراد المجتمع وتزويدهم بمقومات الأمن الشامل وآليات تحقيقه من أعظم المطالب المجتمعية في ظل تعقد الظاهرة الأمنية وانتشار العنف والفكر المتطرف، لذا يهدف البحث الحالي إلى معرفة الأسس النظرية للثقافة الأمنية من حيث تحديد مفهومها وأهميتها وأهدافها ووظائفها ودواعي تنميتها وتوضيح طبيعة العلاقة التكاملية بين الأجهزة الأمنية والمؤسسات التعليمية. كما يهدف إلى الكشف عن درجة مساهمة المدارس الثانوية في تنمية الثقافة الأمنية لدى طلبتها من وجهة نظر مديريها ومعلميها (عينة البحث)، وإلى تحديد الفروق بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث طبقاً لمتغيرات الدراسة، إضافة إلى تقديم مشروع تطبيقي مقترح لآليات تنمية الثقافة الأمنية لدى طلبة المدارس الثانوية. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتطوير أداة البحث (استبانة) والتحقق من خصائصها السيكومترية، وتكوّنت في صورتها النهائية من (٤٤) فقرة موزعة على خمسة محاور رئيسة (الإدارة المدرسية، المعلمون، المناهج الدراسية، الأنشطة التربوية، شركاء التعليم)، وطٌبّقت على عينة عشوائية تكونت من (٣٣٤) مديراً ومعلماً بالمدارس الثانوية بمنطقة جازان. وقد أسفرت النتائج عن أن تقديرات أفراد عينة البحث لمستوى مساهمة المدارس الثانوية بمنطقة جازان في تنمية الثقافة الأمنية لدى طلبتها جاءت بدرجة كبيرة لمحوري (الإدارة المدرسية، والمعلمين)، وبدرجة متوسطة لمحوري (المناهج الدراسية، والأنشطة التربوية)، وبدرجة ضعيفة لمحور (شركاء التعليم). كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات عينة البحث تٌعزى إلى متغير الخبرة، في حين توجد فروق دالة إحصائياً وفقاً لمتغير النوع جاءت لصالح الإناث، ووفقاً لمتغير الموقع الوظيفي جاءت لصالح المديرين، ووفقاً لمتغير التخصص جاءت لصالح التخصص الشرعي والأدبي. وفي النهاية قدم البحث مشروعاً تطبيقياً مقترحاً لآليات تنمية الثقافة الأمنية لدى طلبة المدارس الثانوية. المصطلحات الأساسية: الثقافة الأمنية، المدارس الثانوية.

المؤلف :د. زياد محمد النمراوي
التخصص :تربية
أثر استخدام التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثامن في الأردن للمفاهيم الرياضية وتنمية معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات
DOI :10.34120/0085-034-135-006
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام التعلم النشط في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الرياضية، وفي تنمية معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من (٦١) طالباً من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى مدارس التعليم الاساسي في محافظة إربد، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة قصدية كعينة متيسرة، واختيرت إحدى الشعب بصورة عشوائية كمجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (٣١) طالباً، وأخرى مجموعة ضابطة بلغ عدد أفرادها (٣٠) طالباً. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار المفاهيم الرياضية المتعلق بوحدة المجسمات، وتكون في صورته النهائية من (٢٠) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومن ثم تم بناء مقياس "المعتقدات نحو تعلم الرياضيات" من خلال الاستعانة بعدد من المقاييس العالمية وقد تكون من (٢٠) فقرة أيضاً. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=٠.٠٥) في اكتساب طلبة الصف الثامن الأساسي للمفاهيم الرياضية من جهة، وفي تطور معتقداتهم نحو تعلم الرياضيات من جهة أخرى، تعزى لطريقة التدريس ولصالح طريقة التدريس المبنية على منحى التعلم النشط. وفي ضوء النتائج، أوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي المدارس على كيفية تطبيق منحى التعلم النشط داخل الغرف الصفية، من شأن ذلك أن يطور من عملية تعلم الطلبة للرياضيات وينمي من معتقداتهم نحو تعلمها. المصطلحات الأساسية: التعلم النشط، المفاهيم الرياضية، المعتقدات نحو تعلم الرياضيات.

المؤلف :رفعة مبارك العازمي
التخصص :تربية
درجة ممارسة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية للعلاقات الإنسانية في دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-034-135-002
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية بمنطقة الفروانية التعليمية للعلاقات الإنسانية من وجهة نظر المديرات المساعدات ورئيسات الأقسام، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وبالرجوع إلى أدبيات الإدارة التربوية قامت الباحثة ببناء أداة الدراسة، وهي عبارة عن قائمة تقدير تحلّل العلاقات الإنسانية، اشتملت على أربعة أبعاد؛ الأول؛ المهارات اللازمة لمديرة المدرسة لبناء العلاقات الإنسانية، والثاني؛ القيم الإنسانية لدى مديرة المدرسة، والثالث؛ السلوكيات المطلوبة من مديرة المدرسة لإيجاد الدافعية عند المعلمات، والرابع؛ السلوكيات المطلوبة من مديرة المدرسة لإيجاد شعور بالرضا الوظيفي عند المعلمات. وتم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية عددهم (٢٥٨) من المديرات المساعدات ورئيسات الأقسام بالمرحلة الابتدائية بمنطقة الفروانية؛ تمثل نسبة (٥٠.٧٪) من إجمالي مجتمع الدراسة. كشفت النتائج: (١) أن مديرات المدارس يمارسن سلوكيات العلاقات الإنسانية بدرجة عالية مع المديرات المساعدات ورئيسات الأقسام، (٢) كانت السلوكيات المطلوبة من مديرة المدرسة لإيجاد شعور بالرضا الوظيفي عند المعلمات منخفضة نسبياً، (٣) لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين تصورات أفراد العينة عن درجة ممارسة مديرات مدارس المرحلة الابتدائية للعلاقات الإنسانية وفقاً لمتغيري المسمى الوظيفي، وعدد سنوات خبرة قياديات المدرسة.وفي ضوء نتائج الدراسة؛ تم تقديم مجموعة توصيات؛ منها: ضرورة تطوير مهارات مديرات المدارس اللازمة؛ لخلق شعور بالرضا الوظيفي عند المعلمات؛ باعتبار أن رضا مٌتلقي الخدمة أولى من رضا مٌقدمها. المصطلحات الأساسية: الإدارة المدرسية والعلاقات الإنسانية، الرضا الوظيفي، قيادة المدرسة.

المؤلف :تهاني عيد المطيري- د.نورية مشاري الخرافي- د.غادة خالد عيد
التخصص :تربية
فاعلية العلاج بالواقع في خفض سلوك التنمر لدى طالبات المرحلة المتوسطة
DOI :10.34120/0085-034-135-001
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي قائم على أسلوب العلاج بالواقع في خفض سلوك التنمر لدى عينة من طالبات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. تم اتباع المنهج شبه التجريبي الذي يعد من أنسب المناهج اتساقاً مع مشكلة الدراسة وأهدافها، تكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالبة تراوحت أعمارهن بين (١٥-١٣) سنة، تم اختيارهن بناءً على الحصول على درجة انحراف معياري واحد أعلى من المتوسط، وهي (١٠١.٧٣٤) فما فوق في استبانة سلوك التنمر. قسمت العينة إلى مجموعتين: تجريبية، وضابطة، اشتملت كل مجموعة على (١٥) طالبة. قبل البدء في الجلسات الإرشادية طبقت استبانة سلوك التنمر (قياس قبلي) لاختيار عينة الدراسة.تكون البرنامج الإرشادي من (١٢) جلسة بواقع جلستين في الأسبوع على مدى ستة أسابيع، بعد الانتهاء من الجلسات طبقت الاستبانة مرة أخرى على المجموعتين لمعرفة فاعلية البرنامج في خفض سلوك التنمر (قياس بعدي). تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وقيمة (ت) لإيجاد الفروق بين المتوسطات الحسابية والدلالة الإحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين القبلي والبعدي. أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في خفض سلوك التنمر ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية. المصطلحات الأساسية: سلوك التنمر، الاستقواء، الاستئساد، البلطجة، التسلط، الترهيب، العدوان، العلاج بالواقع، نظرية الاختيار، اضطراب التصرف (المسلك).

المؤلف :أ.د علي مهدي كاظم- د.إيهاب محمد عمارة- أ.د أحمد محمد عبدالخالق
التخصص :تربية
تكافؤ البنية العاملية للمقياس المتعدد الأبعاد لاكتئاب الأطفال والمراهقين العٌمانيين والكويتيين من الجنسين
DOI :10.34120/0085-034-135-007
استهدفت هذه الدراسة تعرٌّف درجة تكافؤ البنية العاملية للمقياس المتعدد الأبعاد لاكتئاب الأطفال والمراهقين العٌمانيين والكويتيين من الجنسين. اشتملت عينة الدراسة على ٢٥٣٦ طالباً وطالبة، من المدارس الحكومية في كل من عمان والكويت، تراوحت أعمارهم بين ١١-١٧ سنة. واستٌخدم التحليل العاملي التوكيدي من خلال البرمجية أموس ٢٢. و أظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي للمقياس في المجموعتين، مطابقة ضعيفة بين النموذج والبيانات. وبعد حذف الفقرات ذات التشبع المنخفض (الفقرات: ١، ١١، ١٦، ٢٣)، تم الحصول على مؤشرات مقبولة بين النموذج والبيانات في الدولتين (عمان والكويت)، وأظهرت نتائج التكافؤ العاملي للمقياس عبر العينتين تحقق حالات التكافؤ الثلاث (الشكلي، والضعيف، والقوي)، الأمر الذي يسمح باستخدام المقياس للمقارنة بين المتوسطات عبر العينتين (عمان، والكويت). في حين أظهرت نتائج التكافؤ العاملي بين الجنسين في كل عينة بشكل مستقل تحقق التكافؤ بمستوييه الشكلي والضعيف، وأشارت الفروق بين مؤشرات المطابقة إلى عدم تحقق التكافؤ القوي، وهو ما يؤدي إلى عدم إمكانية استخدام المقياس في عقد المقارنات بين متوسطات درجات كل من الذكور والإناث داخلياً في كل مجموعة (عمان، والكويت)، ومن المرجح أن يرجع ذلك إلى انخفاض ثبات استجابات الأطفال والمراهقين. المصطلحات الأساسية: الاكتئاب، البنية العاملية، الأطفال، المراهقين.

المؤلف :أمل محمد الشهري - د.عبدالمحسن سيف السيف
التخصص :تربية
أثر استخدام استراتيجية K.W.L على التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
DOI :10.34120/0085-034-135-004
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية K.W.L على التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة استٌخدم المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٤٩) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، قسمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية بلغت (٢٧) طالبة، درست وحدة "الأطعمة والأشربة" باستخدام استراتيجية K.W.L، والمجموعة الضابطة بلغت (٢٢) طالبة، درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وتم إعداد اختبار تحصيلي وحساب صدقه وثباته، وطٌبّق قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة السابق ذكرها، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت)، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر أشارت النتائج إلى تفوق الطالبات في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة عند المستويات الثلاث (التذكر - الفهم - التطبيق) في التطبيق البعدي، وانعكس ذلك في وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠١) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي عند المستويات الثلاثة في التطبيق البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. المصطلحات الأساسية: ما وراء المعرفة، التعلم التعاوني، مواد العلوم الشرعية.

المؤلف :د.العنود محمد الغيث
التخصص :تربية
تصورات مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض لدورهم في مجال الشراكة في اتخاذ القرارات ودرجة إشراكهم للمعلمين وأولياء الأمور في ضوء الرؤية الوطنية 2030 للمملكة العربية السعودية
DOI :10.34120/0085-034-135-003
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات مديري المدارس الثانوية بمدينة الرياض لدورهم في مجال الشراكة في اتخاذ القرارات ودرجة إشراكهم للمعلمين وأولياء الأمور في ضوء الرؤية الوطنية ٢٠٣٠ للمملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد ثلاث استبانات؛ الأولى موجهة لمديري المدارس الثانوية مكونة من (١٨) فقرة، والثانية موجهة لمعلمي المدارس الثانوية وتكونت من (٤٣) فقرة، أما الاستبانة الثالثة فموجهة لأولياء الأمور وتكونت من (٢٩) فقرة. وبلغت عينة الدراسة (٥٧٥) فرداً موزعين كالتالي (١٨٤) مدير مدرسة ثانوية، و(١٨٠) معلماً، و(٢١١) ولي أمر. وأظهرت نتائج الدراسة أن تصورات مديري المدارس الثانوية لدورهم في ضوء رؤية ٢٠٣٠ في مجال الشراكة في اتخاذ القرارات كانت عالية. كما بينت النتائج أن درجة إشراك مديري المدارس الثانوية للمعلمين في اتخاذ القرارات من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، في حين كانت تقديرات أولياء الأمور لدرجة إشراكهم في اتخاذ القرارات متوسطة. ولم تظهر النتائج أية فروق دالة احصائياً في تصورات مديري المدارس الثانوية لدورهم في ضوء رؤية ٢٠٣٠ في مجال الشراكة في اتخاذ القرارات تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة العمل بنصوص رؤية ٢٠٣٠ وروحها في مجال تفعيل مشاركة المعلمين واولياء الامور في اتخاذ القرارات في الفقرات التي أظهرت مستوى متوسطاً. المصطلحات الأساسية: تصورات الدور، مديرو المدارس، رؤية ٢٠٣٠، اتخاذ القرارات، شراكة المعلمين وأولياء الأمور.

المؤلف :د.محمد عوض شعيبات- هشام حميدان الشرباتي - د.نجاه "محمد رمضان" شرباتي
التخصص :تربية
تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في فلسطين من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها: دراسة ميدانية في مدارس محافظتي "الخليل وبيت لحم"
DOI :10.34120/0085-034-135-005
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها. استخدم فريق البحث المنهج الوصفي في دراسته، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية بنسبة ٣٠٪ من مجتمع الدراسة (ن=١٠٣٨) بلغ عددها (٣١١) مديراً وإدارياً. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحثون ببناء استبانة لقياس درجة تطبيق الحوكمة مكونة من ٥٠ فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم التحقق من صدق الاستبانة وثباتها بالطرائق البحثية المناسبة، في حين استخدمت التحليلات الإحصائية المناسبة للإجابة عن أسئلة الدراسة وفحص الفرضيات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم من وجهة نظر مديري المدارس والإداريين فيها كانت متوسطة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (5a٠.٠٥) بين متوسطات إجابات عينة الدراسة لدرجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم يعزى لمتغير سنوات الخبرة. في حين كانت هناك فروق ذات دلالة بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المديرية والمسمى الوظيفي. وفي ضوء النتائج، أوصى الباحثون بتعزيز درجة تطبيق الحوكمة في مديريات التربية والتعليم في محافظتي الخليل وبيت لحم بكل الوسائل المتاحة، بالإضافة إلى إجراء الدراسات المتخصصة في حوكمة التربية والتعليم من قبل الباحثين والتربويين والمؤسسات المعنية بتطبيق الحوكمة. المصطلحات الأساسية: الحوكمة، الإدارة التربوية، الإدارة التعليمية.

المؤلف :د. دعاء أحمد الحازمي
التخصص :تكنولوجيا المعلومات
أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية المفاهيم البيو- أخلاقية والوعي المعلوماتي المرتبط بجائحة كورونا لدى معلمات العلوم
DOI :10.34120/0085-035-999-004
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية المفاهيم البيوأخلاقية والوعي المعلوماتي المرتبط بجائحة كورونا لدى معلمات العلوم بالمملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي البعدي، من خلال تصميم برنامج تدريبي من قبل الباحثة وتم تطبيق البرنامج على عينة قوامها 126 معلمة من معلمات العلوم تم اختيارهن وفق الطريقة المتاحة، وتدريبهن عن بعد. ولتحقيق الغرض، تم استخدام أداتين هي: اختبار للمفاهيم البيوأخلاقية المرتبطة بجائحة كورونا، ومقياس الوعي المعلوماتي. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج؛ أهمها وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المعلمات في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار المفاهيم البيو أخلاقية المرتبطة بجائحة كورونا، كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة لمقياس الوعي المعلوماتي بحسب متغيرات الدراسة: المؤهل العلمي، والمنطقة التعليمية، وسنوات الخدمة. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي، تنمية الوعي المعلوماتي، المفاهيم البيوأخلاقية، جائحة كورونا، معلمات العلوم.

المؤلف : فوزية حمد مباركي - د. محمد ناصر آل إبراهيم
التخصص :علم النفس
واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية في ضوء متغير العمر خلال فترة جائحة COVID-19 لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان
DOI :10.34120/0085-035-999-005
سعت الدراسة للكشف عن واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية في ضوء متغير العمر خلال فترة جائحة COVID-19 لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان. بلغ حجم عينة الدراسة 341 طالبة، جاء اختيارها وتوزيعها بالشكل العشوائي، بإستخدام المنهج الوصفي التحليلي وأداة الدراسة المتمثلة في الاستبانة التي تم إعدادها ثم عرضها على عدد من المحكمين من أجل تعديلها وتنقيحها وإضافة مقترحاتهم ليتم التأكد من صدقها، وإستخدام طريقة ثبات الملاحظين للتحقق والتأكد من ثباتها. وبعد المعالجة الإحصائية وتحليل البيانات، أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير العمر في واقع استخدام الاختبارات الإلكترونية خلال فترة جائحة COVID-19 لدى طالبات المرحلة الثانوية بمنطقة جازان. وأوصت الدراسة بتأهيل وتدريب المتعلمين والمعلمين على إستخدام الاختبارات الإلكترونية عبر الأجهزة المتنوعة والذكية المتاحة والاهتمام بتكوين وإعداد البنى التحتية الرقمية القوية. الكلمات المفتاحية: بوابة المستقبل، التعليم عن بعد، المنصات التعليمية، الاختبارات الإلكترونية، تبعات الجائحة على التعليم.

المؤلف :د. خالد مجبل الرميضي - د. نجلاء غشام العازمي
التخصص :تربية
العنف الأسري أثناء الحجر المنزلي في ظل جائحة فيروس كورونا المستجد Covid-19 في دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-035-999-002
هَدفت الدراسة إلى تعرّف درجة العنف الأسري أثناء الحجر المنزلي في ظل جائحة فيروس كورونا المستجد Covid-19 في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمّ بناء استبانة تضمنت 16 فقرة، شملت ثلاثة مجالات: المجال الأول العنف اللفظي، المجال الثاني العنف الجسدي، المجال الثالث العنف النفسي. تكونت عينة الدراسة من 862 فردا من أفراد المجتمع الكويتي. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة العنف الأسري أثناء الحجر المنزلي في ظل جائحة فيروس كورونا المستجد Covid-19 في دولة الكويت جاءت بدرجة منخفضة ، وأنه لا توجد فروق بين الأسر يُمكن عزوها إلى الحالة الاجتماعية لرب الأسرة (متزوج / مطلق)، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العنف الأسري أثناء الحجر المنزلي تُعزى لمتغيرالمحافظة؛ لصالح محافظة الأحمدي، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات العنف الأسري أثناء الحجر المنزلي تُعزى لمتغير المستوى التعليمي أو الدخل الشهري لرب الأسرة. الكلمات المفتاحية: الحجر المنزلي، كورونا، العنف الأسري، دولة الكويت.

المؤلف :د. محمود محمد برغوت
التخصص :تكنولوجيا التعليم
اتجاهات طلبة الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس نحو استخدام التعلم الإلكتروني أثناء جائحة كورونا من وجهة نظرهم وعلاقته ببعض المتغيرات
DOI :10.34120/0085-035-999-006
هدفت هذه الدراسة الكشف عن اتجاهات طلبة الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس نحو التعلم الإلكتروني أثناء جائحة كورونا من وجهة نظرهم، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء مقياس الاتجاهات الذي تكون من 30 فقرة، وتم تطبيقه على عينة الدراسة البالغ عددها 307 طالباً وطالبة من الطلبة المسجلين في الكلية في الفصل الدراسي الأول 2020/2021م؛ تم اختيارها بطريقة عشوائية. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم الباحث عدة أساليب إحصائية باستخدام برنامج الحزم الإحصائية. وأظهرت النتائج أن درجة اتجاهات طلبة الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا كانت ضعيفة بوزن نسبي 55.5 %، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، القسم التابع له الطالب، الدرجة العلمية لتخصص الطالب. الكلمات المفتاحية: اتجاهات، طلبة الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس، التعلم الإلكتروني، جائحة كورونا

المؤلف :د. سعاد عبدالحميد الشايجي - أ. د. حامد عبدالله طلافحة
التخصص :تربية
فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية في مادة التربية الإسلامية في تنمية قيم المواطنة لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-141-006
هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية في مادة التربية الإسلامية, في تنمية قيم المواطنة (السياسية, الاجتماعية, الاقتصادية) لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت. بلغ عدد أفراد الدراسة ٣٨ طالبة في الصف السابع المتوسط, تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية وتدرس باستخدام البرنامج التعليمي القائم على المهارات الاجتماعية, وضابطة وتدرس باستخدام البرنامج التعليمي الاعتيادي. لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد البرنامج المقترح بإعادة صياغة محتوى الوحدة الرابعة (اقتدائي بأنبيائي منهج حياتي) من كتاب التربية الإسلامية للصف السابع المتوسط, وإعداد مقياس قيم المواطنة, و تم التأكد من دلالات الصدق والثبات. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة = ٠٥.٠ بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعة التجريبية التي تخضع لبرنامج تعليمي قائم على المهارات الاجتماعية والضابطة التي تخضع للبرنامج الاعتيادي على مقياس قيم المواطنة بشكل عام وعلى كل بٌعد من أبعاد المقياس قيم المواطنة السياسية, قيم المواطنة الاجتماعية, قيم المواطنة الاقتصادية, لصالح طالبات المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التعليمي القائم على المهارات الاجتماعية. ومن أهم توصيات الدراسة: بناء برامج تعليمية في مادة التربية الإسلامية تقوم على المهارات الاجتماعية, وإعداد دليل تطبيقي يوضح للمعلمات كيفية إعداد وتنفيذ الدروس القائمة على المهارات الاجتماعية. الكلمات المفتاحية: المهارات الاجتماعية, قيم المواطنة, مادة التربية الإسلامية.

المؤلف :د. رباب داود الصفار - د. علي محمود بوحمد - د. بدور مسعد المسعد
التخصص :تربية
دور التحفيز الداخلي والخارجي للرضا عن التعلم الإلكتروني في دولة الكويت: بحث تجريبي
DOI :
يركز هذا البحث على الدور الذي يقوم به كل من الدافع الداخلي والخارجي على الرضا الملحوظ للطلاب في التعليم العالي من خلال التعلم الإلكتروني مع الفائدة المتصورة والتأكيد؛ كمتغيرات وسيطة. اعتمد البحث على النموذج الوضعي واعتمد المنهج التجريبي للبحث لاختبار سبع فرضيات باستخدام تقنية النمذجة الهيكلية باستخدام عينة (ن=٢١٢) بناءً على أخذ عينات عشوائية بسيطة. كان المشاركون من طلاب الدراسات العليا في تكنولوجيا التعليم في معهد يخضع للحوكمة العامة في الكويت. أشار اختبار الفرضية إلى أن الدافع الداخلي للطلاب فقط هو الذي يمكن أن يؤثر بشكل كبير على التأكيد وكذلك الفائدة المتصورة ويوفر الرضا في التعلم الإلكتروني. كان التضمين النظري هو اقتراح بٌعدين إضافيين لنظرية تأكيد التوقع والآثار العملية في شكل اقتراحات لأصحاب المصلحة في التعلم الإلكتروني في الكويت لجعل التعلم الإلكتروني مٌرضيًا للطلاب. الكلمات المفتاحية: نظرية تأكيد التوقع, التحفيز الخارجي, الدوافع الذاتية, إفادة مدركة؛ تكنولوجيا التعليم.

المؤلف :أ. د. ماهر أحمد حسن محمد
التخصص :تربية
تفعيل الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين بالمملكة العربية السعودية في ضوء الخبرات والتجارب الدولية
DOI :10.34120/0085-036-141-007
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين ومعيقاتها, ومتطلبات تفعليها, واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, مع الاستعانة باستبانة تم تطبيقها على عينة بلغ عددها ٥٢ من أعضاء هيئة التدريس بكليتي التربية بالدمام والجبيل, وعدد ٤٦ من المديرين بالإدارة العامة للتعليم ومكاتب التعليم بالمنطقة الشرقية. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج, أهمها: - أن الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين ضعيفة (في تقديرهم). - أن هناك معيقات قانونية وتشريعية وتنظيمية وإدارية ومادية تعوق تحقيق الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين. - أنه لا توجد أي فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس والمديرين في محور واقع الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين, ومحور معيقات الشراكة, وكذلك محور متطلبات تفعيل الشراكة في التطوير المهني. - وانتهت الدراسة بوضع تصور مقترح لتفعيل الشراكة بين كليات التربية وإدارات التعليم في التطوير المهني للمعلمين. الكلمات المفتاحية: الشراكة, التطوير المهني للمعلمين, الخبرات والتجارب الدولية.

المؤلف :د. دلال فرحان العنزي - أ. د. فريح عويد العنزي
التخصص :تربية
تجربة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في التحول الرقمي أثناء جائحة كرونا كوفيد-19
DOI :10.34120/0085-036-141-004
هدفت الدراسة رصد جهود كلية التربية الأساسية بدولة الكويت في التحول الرقمي أثناء جائحة كرونا كوفيد-١٩, وتدريب أعضاء الهيئة التدريسية على التعلم عن بعد وإدارة الاجتماعات عن بعد باستخدام مايكروسوفت تيمز Ms Teams من خلال برنامج تدريبي متكامل. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال بناء أداة للدراسة, استهدفت تقييم البرنامج التدريبي للتعلم عن بعد وطبقت الأداة على عينة قوامها (ن=٢٣٩) عضو هيئة تدريسية وتدريبية, وأظهرت النتائج رضا أعضاء الهيئة التدريسية عن البرنامج التدريبي للتعلم عن بعد, وحصول درجة أستاذ مساعد على متوسط أعلى من مدرب في استيعاب البرنامج التدريبي للتعلم عن بعد. أوصت الدراسة تحسين أنظمة القبول والتسجيل والشؤون الطلابية لكي تتوائم مع التعلم عن بعد وتطوير نظم الاختبارات الإلكترونية ووضع ما نسبته ٢٠% من المقررات الدراسية النظرية مع استخدام التعلم عن بعد. كما أوصت بتنظيم برامج تدريبية بصفة دورية لأعضاء الهيئة التدريسية والتدريبية لمتابعة التطورات التكنولوجية واستخدام التطبيقات الحديثة. الكلمات المفتاحية: كلية التربية الأساسية, التحول الرقمي, التعلم عن بعد, مايكروسوفت تيمز, جائحة كرونا كوفيد-١٩.

المؤلف :د. نادية محمد المطيري
التخصص :تربية
أثر الاستخدام المكثف للتواصل الاجتماعي في زيادة التنمر الإلكتروني بين طالبات المرحلة الثانوية بالرياض بالمملكة العربية السعودية
DOI :10.34120/0085-036-142-011
هدفت الدراسة تعرُف أثر الاستخدام المكثف للشبكات الاجتماعية في زيادة التنمر الإلكتروني بين طالبات المرحلة الثانوية في الرياض بالمملكة العربية السعودية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت استبانة تم تصميمها وتوزيعها على عينة عشوائية (ن=383) من طالبات المدارس الحكومية والخاصة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. خلصت الدراسة إلى أن الاستخدام المكثف لشبكات التواصل الاجتماعي يؤدي إلى ارتفاع معدلات سلوك التنمر، كما أشارت إلى وجود ضحايا للتنمر الإلكتروني وممارسات له بين طالبات المرحلة الثانوية في الرياض. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات على وسائل التواصل الاجتماعي. وبتعمق أكبر في مناطق مختلفة من المملكة العربية السعودية ، للوصول إلى صورة أشمل وأدق للظاهرة؛ تحول دون استفحالها. الكلمات المفتاحية: الشبكات الاجتماعية، التنمر، التسلط عبر الانترنت، المدارس الحكومية والخاصة.

المؤلف :د. عدلي داود الشاعر
التخصص :تربية
دور جامعة الأقصى في تعزيز التربية التحررية لدى طلبة كلية التربية وسبل تطويره
DOI :10.34120/0085-036-142-009
هدفت الدراسة التعرف إلى دور جامعة الأقصى في تعزيز التربية التحررية لدى طلبة كلية التربية من وجهة نظرهم، ولتحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطوير استبانة مكونة من 48 فقرة، تم تطبيقها على عينة طبقية عشوائية مكونة من 200 طالبٍ وطالبة. وبينت نتائج الدراسة الآتي: 1.أن استجابات أفراد عينة الدراسة في جميع محاور الدراسة جاءت بدرجة متوسطة. 2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α في متغير النوع في محور أعضاء هيئة التدريس، بينما توجد فروق لصالح الذكور في محوري سياسة الجامعة، والمقررات الدراسية. 3.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α في متغير السنة الدراسية. 4.توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 ≥α في متغير التخصص لصالح تخصص العلوم الإنسانية. في ضوء النتائج، توصي الدراسة بتشجيع الجامعات على القيام بدور يُسهم في تعزيز حرية الرأي والفكر والبحث العلمي. الكلمات المفتاحية: التربية التحررية، التعليم الجامعي، جامعة الأقصى.

المؤلف : د. محمد سليمان الجرايدة - عائشة سعيد البلوشية
التخصص :تربية
استراتيجيات إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة مسقط
DOI :10.34120/0085-036-142-007
هدفت هذه الدراسة تعرّف استراتيجيات إدارة الصراع لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة مسقط. لتحقيق الهدف تم تطوير استبانتين تكونت من 53 فقرة وزعت في 8 مجالات رئيسة. وبعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما، وزعتا على 297 مديرا ومعلماً أول في مدارس محافظة مسقط. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج. جاءت درجة ممارسة مديري المدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع بدرجات متفاوتة مرتبة تنازليا على التوالي حسب درجة الممارسة، وجاءت استراتيجيتا التعاون، والحل الوسط بدرجة ممارسة عالية، في حين جاءت استراتيجيتا المجاملة، والتجنب بدرجة ممارسة متوسطة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α≤0.05 في درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الاساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع تُعزى لمتغير النوع الاجتماعي، وجاءت درجة توافر أبعاد الولاء التنظيمي للمعلمين الأوائل بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع في الأبعاد (التعاون، والحل الوسط، والمجاملة، والولاء التنظيمي) للمعلمين. في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحية: إدارة الصراع التنظيمي، الولاء الوظيفي.

المؤلف :د. شادي فخري أبو لطيفة
التخصص :تربية
أثر توظيف بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبر الحاسوب في اكتساب المفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء قصبة عمان
DOI :10.34120/0085-036-142-008
هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر توظيف بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبرالحاسوب في اكتساب المفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في لواء قصبة عمان. لتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وقام بإعداد اختبار من نوع الاختيار من متعدد حسب مستويات الأهداف المختلفة، وقام بتصميم بيئة تعليمية افتراضية ثلاثية الأبعاد بتقنية (3D) عبر الحاسوب، واستخدام رزمة برمجية تحتوي على عدة فعاليات تتلاءم مع المحتوى العلمي للمفاهيم الدينية المتضمنة في دروس الحج في كتب التربية الإسلامية. وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من مدرستي الرشيد الأساسية للبنين والشميساني الأساسية المختلطة، وتم اختيار شعبتين من كل مدرسة، واستخدام التعيين القصدي، لتحديد المجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت العينة من 130 طالبًا وطالبة، وبعد جمع البيانات وتحليلها تمّ استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعياريّة لأسئلة الاختبار باستخدام معامل الارتباط الثنائي النقطي المتسلسل واختبار (ANCOVA)؛ لفحص الفروق في نتائج المجموعتين التجريبية والضابطة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار المفاهيم الدينية البعدي تُعزى لطريقة البيئة التعليمية الافتراضية ثلاثية الأبعاد (3D) عبر الحاسوب. وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات؛ منها: توفيرما يلزم من الأجهزة والأدوات والتقنيات اللازمة في المدارس لمواكبة المستحدثات التكنولوجية. الكلمات المفتاحية: المفاهيم الدينية، البيئة التعليمية ثلاثية الأبعاد 3D.

المؤلف : د. خلدون إبراهيم الدبابي- د. عبدالسلام هاني عبدالرحمن
التخصص :تربية
النمذجة السببية للعلاقة بين النظريات الضمنية في الذكاء ومعتقدات الدافعية والاندماج المعرفي لدى طلبة جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل
DOI :10.34120/0085-036-142-006
هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن العلاقة السببيّة بين النظريات الضمنية في الذكاء ومعتقدات الدافعية والاندماج المعرفي لدى طلبة جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل من خلال نمذجة سببية مقترحة تستند إلى أسس معرفية اعتمدت أسلوب تحليل المسار لتفسير الاندماج المعرفي. ولتحقيق هدف الدّراسة، اسْتُخدِم مقياس معتقدات الدافعية (Pintrich et al., 1993)، ومقياس النظريات الضمنية في الذكاء (Dweck, 1999)، المستخدم في دراسة (Castella & Byrne, 2015). ومقياس الاندماج المعرفي (Fredricks et al., 2005). تكوّنت عينة الدّراسة من 310 طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بالطّريقة المتيسرة. أظهرت النّتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين النموذج المقترح والنموذج المثالي لارتفاع مؤشرات المطابقة؛ التي كانت: (مؤشر المطابقة التزايدية (IFI)ا = 0.90)، (ومؤشر المطابقة المقارن (CFI)ا = 0.90)، (رمسي (RAMSEA)ا = 07.0)، (ومربع كاي المعيارية (χ2)ا = 1.5)، بالتالي فإن النموذج يفسر العلاقات التي تم اقتراحها وهو يعبر عن النموذج السببي الأمثل لمتغيرات الدراسة. الكلمات المفتاحية: النظريات الضمنية في الذكاء، معتقدات الدافعية، الاندماج المعرفي، تحليل المسار.

المؤلف :د. فوزية عبيد المسعود
التخصص :تربية
دور وسائل التواصل الاجتماعي في تعزيز القيم الاجتماعية لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-141-013
هدفت الدراسة الحالية إلى البحث عن دور وسائل التواصل الاجتماعي في دعم القيم الاجتماعية وتعزيزها لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت, واستخدمت المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تضمّ ستة محاور تمّ تطبيقها بعد التأكّد من خصائصها السيكومترية وصلاحيتها للتطبيق, على عيّنة مكوّنة من ٣٥٩ طالبا وطالبة بكلية التربية بجامعة الكويت. وأظهرت نتائج المعالجة الإحصائية أن وسائل التواصل الاجتماعي تسهم في دعم الانفتاح على ثقافة الآخرين وتعزيز قيمة التعاطف مع الآخر في حين كانت قاصرة عن تعزيز قيم العدالة والديمقراطية, وتكافؤ الفرص في التعليم, والتسامح ودحض الأفكار العنصرية. ووفقا لهذه النتائج اقترحت الدراسة تفعيل دور الإعلام الأمني في مراقبة الموضوعات التي تنشر عبر وسائل التواصل الاجتماعي والوقوف بحزم أمام الأفكار العنصرية. الكلمات المفتاحية: وسائل التواصل الاجتماعي, القيم الاجتماعية, نظرية الغرس الثقافي.

المؤلف :د. محمد حسن حمادات - د. أيمن محمد فريحات
التخصص :تربية
دور التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في تحقيق الميزة التنافسية لجامعة البلقاء التطبيقية
DOI :10.34120/0085-036-141-020
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور التنمية المهنية لأعضاء هيئة التدريس في تحقيق الميزة التنافسية لجامعة البلقاء التطبيقية من وجهة نظر القادة الأكاديميين. تكونت عينة الدراسة من ٨٠ قائدًا أكاديميًا من كليات جامعة البلقاء التطبيقية. طوّر الباحثان أداة عبارة عن استبانة تكونت من ٣٢ فقرة, موزعة على ٤ مجالات. أظهرت النتائج أن درجة التنمية المهنية التي تقدمها جامعة البلقاء التطبيقية لأعضاء هيئة التدريس لتحقيق الميزة التنافسية جاءت بدرجة تقييم متوسطة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة في آراء أفراد عينة الدراسة حول درجة التنمية المهنية التي تقدمها جامعة البلقاء التطبيقية لأعضاء هيئة التدريس لتحقيق الميزة التنافسية, تٌعزى إلى متغيري المسمى الوظيفي والخبرة. ويوصي الباحثان بتوكيد مفهوم الميزة التنافسية من خلال إيجاد مركز دراسات متخصص, هدفه رفع درجة التنمية المهنية, التي تقدمها جامعة البلقاء التطبيقية لأعضاء هيئة التدريس. الكلمات المفتاحية: التنمية المهنية, الميزة التنافسية, جامعة البلقاء التطبيقية.

المؤلف :د. هدى سالم العازمي
التخصص :تربية
خبرات معلمي مادة الاجتماعيات في تدريس التفكير المكاني في صفوف مادة الاجتماعيات في المدارس المتوسطة في دولة الكويت: دراسة استطلاعية
DOI :
هدفت هذه الدراسة النوعية إلى استقصاء خبرات معلمي مادة الاجتماعيات في تدريس التفكير المكاني في مدارس المرحلة المتوسطة في الكويت. جٌمعت المعلومات من خلال المقابلات شبه المقننة مع ١٤ معلماً ومعلمة ممن يدرسون مادة الاجتماعيات في المرحلة المتوسطة. وبعد تحليل النتائج, تم تصنيف خبرات المعلمين في تدريس التفكير المكاني إلى ثلاثة موضوعات رئيسة؛ هي: ١- المفاهيم المكانية, و ٢- أدوات التمثيل المكاني, و٣- المنطق المكاني. أبدى كل معلم ومعلمة تجاربهم في كل موضوع من هذه الموضوعات وخبراتهم الفعلية داخل فصولهم الدراسية. كشفت النتائج أن معلمي الاجتماعيات في دولة الكويت يستخدمون مفاهيماً مكانية بسيطة. وعلى الرغم من تنوع أدوات التمثيل المكاني إلا أن هناك قصوراً في استخدام التفكير المكاني الناقد. وفي ضوء ماتوصلت إليه الدراسة من نتائج, تم اقتراح بعض التوصيات؛ من أهمها توفير برامج تدريبية تساعد معلمي مادة الاجتماعيات في تدريس مهارات التفكير المكاني الناقد. الكلمات المفتاحية: التفكير المكاني, التفكير المكاني الناقد, المفاهيم المكانية, أدوات التمثيل المكاني, المنطق المكاني.

المؤلف :أروى إبراهيم الريس- د. محمد مفلح الدوسري
التخصص :تربية
مستوى الممارسات التدريسية لدى معلمات التربية الفنية في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي
DOI :10.34120/0085-036-141-015
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى الممارسات التدريسية (تخطيط, وتنفيذ, وتقويم) لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى الطالبات. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي, وتكونت العينة من ٢٠ معلمة, تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية الطبقية, واستخدِمت كل من بطاقة الملاحظة وبطاقة تحليل المحتوى لجمع بيانات الدراسة. بينت النتائج أن ممارسات معلمات التربية الفنية التدريسية بمحور تخطيط الدروس في المستوى الجيد بنسبة ٥٥% في ضوء تعزيز مهارات التفكير ما وراء المعرفي, وفي تنفيذ الدروس بمستوى جيد بنسبة ٦١%, وكذلك في تقييم الدروس بنسبة ٥٢%. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة باختلاف متغيري التخصص وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج انتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات شملت تضمين موضوع التفكير ما وراء المعرفي في برامج إعداد المعلمات والتدريب أثناء الخدمة وتضمين تلك المهارات في تعليم وتعلم التربية الفنية. الكلمات المفتاحية: الممارسات التدريسية, معلمات التربية الفنية, التفكير ما وراء المعرفي.

المؤلف :د. بعاد محمد الخالص
التخصص :تربية
صحائف التأمل والحوار التأملي سبيل لبناء فرق التآزر المهنية للطالبات المعلمات في جامعة القدس
DOI :10.34120/0085-036-141-016
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور صحائف التأمل والحوار التأملي في بناء فرق التآزر المهنية للطالبات المعلمات في محافظة القدس. استخدمت هذه الدراسة المنهج (المختلط) الكمي والنوعي للمجموعة الواحدة وتطبيق القياس القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة, وبحساب المتوسطات الحسابية و(paired t-test). تكونت عينة الدراسة من ٢٠ طالبة معلمة من تخصص تعليم المرحلة الأساسية ورياض أطفال في جامعة القدس, في الفصل الدراسي الثاني من العام (٢٠١٧-٢٠١٨) وفي الفصلين الدراسيين الأول والثاني من العام (٢٠١٨- ٢٠١٩) وافقن على المشاركة في الدراسة, ووظفت في الدراسة استبانة الفرق التآزرية, وتحليل صحائف التأمل وملاحظة جلسات الحوار التأملي. وأظهرت النتائج أن الفروق في متوسطات فرق التآزر المهنية لدى الطالبات المعلمات في جامعة القدس تعزى لصحائف التأمل والحوار التأملي. كما بينت النتائج دور صحائف التأمل والحوار التأملي في المساعدة على بناء فرق التآزر بين الطلبة المعلمين. وثمن الطلبة المعلمون أهمية صحائف التأمل ودورها في مساعدتهم على مراجعة أعمالهم ودور الحوار التأملي في زيادة وعي الطالبات المعلمات نحو دورهن, ومشاركتهن للوصول إلى العمل المنتج والمبدع. الكلمات المفتاحية: الحوار التأملي, الكتابة التأملية, فرق التآزر المهنية, الطلبة المعلمين.

المؤلف :د. وفاء سالم الياسين
التخصص :تربية
رضا الطلبة المعلمين للغة الإنجليزية في جامعة الكويت عن خبرتهم في التريبة العملية
DOI :
هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى رضا الطلبة المعلمين للغة الإنجليزية في جامعة الكويت عن خبرتهم في التربية العملية, والتعرف على أثر كل من النوع, والمرحلة الدراسية, والمنطقة التعليمية كمتغيرات للدراسة. باتباع المنهج الوصفي, تم تطبيق استبيان بمقياس ليكرت الخماسي على ٧٨ طالبًا وطالبة من طلاب اللغة الإنجليزية؛ الذين يحضرون التربية العملية في المدارس الابتدائية والمتوسطة في فصل الخريف لعام ٢٠١٨/٢٠١٩. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية, وبناء عليه تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. كما تم تطبيق اختبار تحليل التباين أحادي الاتجاه واختبار (ت). أظهرت نتائج الدراسة أن الطلبة المعلمين كانوا راضين بدرجة متوسطة عن خبرتهم في التربية العملية وعن مدارس التربية العملية كبيئات تعليمية. بالإضافة إلى ذلك, وٌجدت فروق ذات دلالة إحصائية بالنسبة لمتغيرات الدراسة فيما يخص المرحلة الدراسية والمناطق التعليمية. أوصت الدراسة على استمرار تطوير برنامج التربية العملية, وتزويد الطلبة بورش عمل قبل وأثناء التدريب للحصول على المزيد من التوضيحات والتطوير والمتابعة. الكلمات المفتاحية: اللغة الانجليزية, الطالب المعلم, التربية العملية, الرضا, جامعة الكويت.

المؤلف :د. هناء غالب الأمعري
التخصص :تربية
تقييم الوعي بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في تعزيزه لدى طلاب جامعة الكويت
DOI :
هدفت هذه الدراسة تقييم الوعي بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في تعزيزه لدى طلاب جامعة الكويت. لتحقيق هدف الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من٢٦ عبارة وزعت على محورين هما: تقييم وعي طلاب الجامعة بالمحافظة على البيئة الصحية ودور التربية الصحية في التوعية. تم توزيع الاستبانة عشوائيا على عينة اشتملت على ٣٠٠ من طلاب جامعة الكويت. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ولتحليل البيانات تم استخدام الحزمة الإحصائية والمتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية والتباين الأحادي واختبار (ت). أظهرت نتائج الدراسة انخفاض مستوى الوعي البيئي لدى الطلاب ومعرفة كيفية الحفاظ على البيئة الصحية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائيا ًبين المتوسطات الحسابية تٌعزى لأهمية الوعي البيئي الصحي بين الطلبة الكلمات المفتاحية : تقييم الوعي البيئي, طلاب جامعة الكويت, المحافظة, البيئة الصحية, التربية الصحية.

المؤلف :أ. د. جيلالي بو حمامة - سميرة عاصي الميع
التخصص :تربية
درجة التزام مديري المدارس بممارسة أخلاقيات المهنة من منظور معلمي التعليم العام بمنطقة الأحمدي- دولة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-141-003
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة التزام مديري ومديرات مدارس التعليم العام بمنطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت بأخلاقيات المهنة. تكونت عينة الدراسة من ٩٠٠ معلم ومعلمة من معلمي المراحل الدراسية في التعليم العام. لتحقيق هدف الدراسة تم تصميم أداة تضمنت ٤٠ فقرة تقيس أخلاقيات المدير تجاه المتعلمين, والمعلمين, وأولياء الأمور, وقواعد السلوك الوظيفي. كشفت النتائج أن تقديرات المعلمين لالتزام مديري ومديرات المدارس في منطقة الأحمدي التعليمية بأخلاقيات المهنة جاءت بدرجة كبيرة. كما كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة حول تقديرهم لدرجة التزام مديري المدارس بأخلاقيات المهنة تبعا لمتغير النوع (ذكور- إناث) لصالح الذكور, ولمتغير العمر لصالح متوسطات درجات ذوي الأعمار من فئة ٢٦ سنة فأقل, وتبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح متوسطات الحاصلين على مؤهلات أقل من جامعية, وتبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي الخبرات البسيطة ٥ سنوات فأقل وكذلك تبعا لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المعلمين في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة. الكلمات المفتاحية: التزام مديري المدارس, أخلاقيات المهنة, تقديرات المعلمين للمديرين.

المؤلف :د. محمد علي الصالح
التخصص :مناهج وطرق التدريس
إدارة الملكية الفكرية وريادة الأعمال في الجامعات السعودية: الممارسات والصعوبات والاستراتيجيات المقترحة
DOI :10.34120/0085-036-141-005
هدفت الدراسة التعرف على واقع ممارسة الملكية الفكرية وريادة الأعمال في الجامعات الحكومية السعودية وتحدياتها وفرص تطويرها, اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من ٦٨٢ عضواً في كل من جامعة الملك خالد, وجامعة طيبة, وجامعة الحدود الشمالية, وجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل. أوضحت نتائج الدراسة أن المتوسط العام لمحور واقع ممارسة الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية بلغ ٥٠.٣, في حين بلغ المتوسط العام لمحورالصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية ٩٨.٢. أما محور الاستراتيجيات المقترحة لتطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية فبلغ ٨٩.٣. كما أوضحت النتائج أن قصور نظام الحوافز والمكافآت للباحثين واقتصار مفهوم التعليم القائم على الابتكار والملكية الفكرية على بعض التخصصات, إضافة لافتقار الجامعات لرؤية واضحة للملكية الفكرية والابتكار, التي تٌعد من أهم الصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية. كما أوضحت النتائج أن إنشاء منظومة إلكترونية تربط بين مراكز البحث العلمي والملكية الفكرية, وإنشاء منصة إلكترونية يستفيد منها الباحثون والمبتكرون, تٌعد من أفضل استراتيجيات تطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية. وأوضحت النتائج وجود فروق دالة لمحور واقع ممارسة الملكية الفردية وريادة الأعمال تٌعزى لمتغير النوع لصالح الإناث, كما توجد فروق دالة لمحوري الصعوبات التي تواجه الملكية الفكرية وريادة الأعمال والاستراتيجيات المقترحة لتطوير الملكية الفكرية وريادة الأعمال بالجامعات الحكومية السعودية تٌعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح أعضاء هيئة التدريس, وانتهت الدراسة ببعض التوصيات من أهمها مواءمة الهياكل التنظيمية للجامعات لمتطلبات إدارة الملكية الفكرية وريادة الأعمال, واعتماد الجامعات السعودية أنظمة تسويق فعالة للابتكارات والبحوث المتميزة, وتطوير رؤية مشتركة بين الجامعة والجهات ذات العلاقة تدعم الملكية الفكرية وريادة الأعمال. كلمات مفتاحية: الملكية الفكرية, ريادة الأعمال, الجامعات السعودية.

المؤلف :د. محمد فؤاد الحوامدة
التخصص :تربية
استراتيجيات تعلّم المفردات لدى طلبة اللغة العربيّة الناطقين بغيرها وعلاقتها بالتنظيم الذاتيّ
DOI :10.34120/0085-036-141-008
هدفت الدراسة الكشف عن استراتيجيات تعلّم المفردات لدى طلبة اللغة العربيّة الناطقين بغيرها, والكشف عن تقديراتهم لقدرتهم على التنظيم الذاتيّ في تعلّم المفردات, وهدفت إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بينهما. لتحقيق أهداف الدراسة, استخدم الباحث مقياس استراتيجيات تعلّم المفردات, الذي طوّره (Takac, 2008), ويتألّف المقياس في نسخته النهائية من ٢٧ فقرة تستكشف ثلاث استراتيجيات لتعلّم المفردات, هي: الاستراتيجيّة الرسميّة, والاستراتيجيّة المستقلة, والاستراتيجيّة العرضيّة (التلقائيّة). واستخدم أيضًا مقياس قدرة التنظيم الذاتيّ في تعلّم المفردات (SRCVOC), الذي طوّره (Tseng, Dornyei Schmitt, 2006), وتكوّن من ٢٠ فقرة موزّعة في خمسة أبعاد, هي: الالتزام, والضبط ما وراء المعرفي, والإشباع, والضبط العاطفي, وضبط البيئة. تكوّنت عينة الدراسة من ١٠٧ متعلم من متعلمي اللغة العربيّة الناطقين بغيرها في جامعة اليرموك, اختيروا بالطريقة العشوائيّة. وبعد أن تمّ إجراء التحليلات الإحصائيّة المناسبة, أظهرت نتائج الدراسة أن طلبة اللغة العربيّة الناطقين بغيرها يستخدمون استراتيجيات تعلّم مفردات متعدّدة بمستوى متوسط وفقًا لمقياس (Takac, 2008). وأظهرت النتائج أن قدرتهم على التنظيم الذاتيّ في تعلّم المفردات جاءت بمستوى مرتفع. وأظهرت النتائج أيضًا وجود علاقة ارتباطيّة موجبة دالة إحصائيًّا بين استراتيجيات تعلّم المفردات والتنظيم الذاتيّ في تعلّم المفردات. وفي ضوء نتائج الدراسة قدّم الباحث مجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحيّة: استراتيجيات تعلّم المفردات, التنظيم الذاتيّ, طلبة اللغة العربيّة الناطقين بغيرها.

المؤلف :أ. د. سهام سلمان الجريوي
التخصص :تربية
فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنية الواقع المعزز لإكساب طالبات الصف الأول الثانوي المفاهيم العلمية والاتجاه نحوه
DOI :10.34120/0085-036-141-009
يهدفٌ البحث الحالي إلى إكساب طالبات المرحلة الثانوية المفاهيم العلمية باستخدام تقنية الواقع المعزز, وتنمية الاتجاه نحوها. طٌبق البحث على مجموعة تجريبية واحدة من طالبات الصف الأول الثانوى بلغ عددها ٤٠ طالبة درسن الفصل السابع من مقرر الأحياء من خلال برنامج تدريبى قائم على تقنية الواقع المعزز. استخدم الباحث اختبارا للتحصيل المعرفى للمفاهيم, ومقياسا للاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز. بينت النتائج فاعلية البرنامج فى إكساب الطالبات المفاهيم العلمية وفي تنمية الاتجاه نحو تقنية الواقع المعزز, وأنه يوجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطى درجات الطالبات فى التطبيقين القبلى والبعدى لصالح التطبيق البعدى لأدوات القياس, وذلك لما يحققه الواقع المعزز من تحسين في مستوى الفهم والإدراك والمعرفة. الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز, المفاهيم العلمية, الاتجاه.

المؤلف :د. عماد عواد بروق - أ. د. علي محمد الزعبي
التخصص :مناهج وطرق التدريس
تدريس مادة الهندسة باستخدام استراتيجية تعليمية قائمة على الأنشطة الإثرائية لتحسين التفكير البصرى لدى طلبة الصف الثامن
DOI :
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية تعليمية قائمة على الأنشطة الإثرائية في تدريس مادة الهندسة في تحسين التفكير البصرى لدى طلبة الصف الثامن في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار للتفكير البصري تم التحقق من صدقه وثباته. تكونت عينة الدراسة التجريبية والضابطة من (٤٧) طالباً، دٌرست المجموعة التجريبية (٢٤) طالباً باستخدام الأنشطة الإثرائية، بينما دٌرست المجموعة الضابطة (٢٣ طالباً) باستخدام الطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي أداء طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التفكير البصري تعزي لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء النتائج يوصي الباحثان باستخدام الأنشطة الإثرائية في تدريس مادة الهندسة. الكلمات المفتاحية: الأنشطة الإثرائية، تدريس الهندسة، التفكير البصري.

المؤلف :أ. د. عويد سلطان المشعان
التخصص :علم نفس تربوي
التنمر الإلكتروني وعلاقته بالأفكار الانتحارية لدى عينة من طلبة جامعة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-141-002
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين التنمر الإلكتروني والأفكار الانتحارية لدى عينة من طلبة جامعة الكويت بلغ عددها ٦١٦ طالباً وطالبة ٤٨٢ من الذكور و١٣٤ من الإناث. وكشفت النتائج أنه ينتشر بنسبة ٩.٨% للعينة الكلية, كما بينت النتائج وجود علاقة موجبة بين المتغيرين, ووجود فروق دالة بين الذكور والإناث في متغيرات الدراسة؛ لصالح الذكور. كما لا توجد فروق بين الذكور والإناث في الأفكار الانتحارية ترجع إلى اختلاف الفرق الدراسية, وأشارت النتائج إلى أن درجات طلبة المرحلة الخامسة أعلى من غيرهم في متغيرات الدراسة, كما توجد فروق دالة في الأفكار الانتحارية ترجع للمرحلة الدراسية. ووجدت الدراسة أن درجات الطلبة في أعمار ٢٥-٢٩ عاماً أعلى من غيرهم؛ بالنسبة للتعرض للتنمر. أما بالنسبة للأفكار الانتحارية فكانت أعلى لصالح الأعمار ١٩- ٢٤. ولم تكن هناك فروق دالة بين طلبة الكلية النظرية والكليات العلمية في متغيرات الدراسة. الكلمات االمفتاحية : التنمر الإلكتروني, الأفكار الانتحارية, طلبة الجامعة.

المؤلف :Dr. Ahmad S. Sulaiman - Dr. Saleh A. Alebrahim
التخصص :
Smartphone Use Addiction among Kuwait University Students and its Relationship to their Academic Performance from Their Perspectives
DOI :
This study aims to explore the relationship between smartphone addiction (SPA) and grade point average (GPA) and identify the impact of selected demographic variables on SPA. A total of 2085 undergraduate students from Kuwait University were randomly selected to participate in the current study. Data were collected using the Smartphone Addiction Scale (SAS) and analyzed by SPSS. The results revealed a negative relationship between SPA and GPA, r = -.077, n = 2085, p = 0.000. Another finding was that students who majored in art showed more addiction to smartphone use than students who majored in science. Keywords: Smartphone addiction, Academic performance, Behaviorism.

المؤلف :د. فارامرز أسانجراني - أ.د. حمود فهد القشعان- أمين كيشفارز
التخصص :مناهج وطرق التدريس
العوامل التي تؤثر على عمليات اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين: دراسة نوعية
DOI :
اختيار المدرسة عملية عالية المشاركة حيث يحتاج الوالدان فيها مراعاة العديد من العوامل عند اتخاذ هذا القرار. ومع ذلك، يبقى الكثيرون لا يعلمون الكثير عن تلك العوامل التي تؤثر على اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين. إن الغرض من هذه الدراسة هو التعرف على العوامل التي تؤثر على عملية اختيار المدرسة لدى الوالدين الإيرانيين. ونظراً لشح الأدبيات السابقة المعنية وتلك التي لم تتناول بشكل كافٍ هذا الموضوع لدى الأسر الإيرانية، تم إجراء هذه الدراسة باستخدام البحث النوعي التوافقي (CQR). لهذه الدراسة، تم إختيار ٢٩ من الآباء والأمهات، وإجراء مقابلات شبه مقننة. أظهرت النتائج بروز ثلاثة مجالات تؤثر في قرار الإختيار: ١- جودة المبنى المدرسي، ٢- الجودة التعليمية للمدرسة، و٣- المناخ المدرسي. بالإضافة إلى ذلك، ظهرت تسع عشرة فئة، تم تصنيفها إلى الفئات الثلاث المذكورة. يتم شرح نتائجها من المنظور الثقافي للمجتمع الإيراني، وتناقش الدراسة كذلك الآثار المترتبة على الهيئة التعليمية وصانعي السياسات. الكلمات المفتاحية: اختيار المدرسة، كفاءة الأبنية التعليمية، المناخ المدرسي

المؤلف :د. علي إسماعيل الهولي
التخصص :علم نفس
تقويم مٌخْرَجات التعَلٌّم النفسحركية في كٌتٌب التربية الإسلامية المدرسية في ضوء المعايير العلمية اللازمة
DOI :10.34120/0085-036-143-002
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل وتقييم مدى تَوَخِّي مؤلِّفي كٌتٌب التربية الإسلامية المدرسية للدقة العلمية في كتابة واختيار مخرَجات التعلٌّم النفسحركية. اتبعت هذه الدراسة منهجَ البحوث الوصفية، وطبقت أسلوبَ تحليل المحتوى لتحقيق أهدافها. وعكست أداةٌ التحليل أهدافَ الدراسة، حيث تم بواسطتها تقييم المخرجات النفسحركية المٌتَضَمَّنة في الكٌتٌب المدرسية بالمقارَنة مع معاييرَ معينة مطلوبة لبناء مخرج تعلمي نفسحركي. و كشفت أهم نتائج الدراسة عن عدم انطباق معايير بناء المخرج التعلمي النفسحركي إلا على ١٢ عبارة فقط من مجموع ٣١٩ عبارة في المرحلة الابتدائية، وعلى ١١ عبارة فقط من مجموع ٣٠٤ عبارة في المرحلة المتوسطة. وعرضت الدراسة في المناقشة لبعض الأسباب المحتملة التي تقف وراءَ هذه النتائج، وأوصت المؤلفين والممارسين التربويين باستخدام وتطبيق معايير بناء المخرجات التعلمية النفسحركية الموضوعة في هذه الدراسة، واقترحت على الباحثين إجراء دراسات مماثلة تطبق على كتب أو وثائق مجالات دراسية مدرسية أخرى للمقارنة بين نتائجها ونتائج الدراسة الحالية. الكلمات المفتاحية: تحليل محتوى، تقويم مناهج التربية الإسلامية، كتب التربية الإسلامية، مٌخرَجات التعلٌّم النفسحركية.

المؤلف :د. فاطمة عبدالصمد دشتي - أ. د. عزيزة خضير يتيم
التخصص :تكنولوجيا التعليم
أثر برنامج التوعية الرقمية على اكتساب طفل الروضة مهارات السلامة الرقمية
DOI :
هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية إلى قياس أثر برنامج مقترح للتوعية الرقمية لتنمية مهارات السلامة الرقمية لدى أطفال الروضة بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة من 12 فقرة حول مدى اكتساب الأطفال للتوعية الرقمية من خلال البرنامج المقترح، وتطبيقها قبليا وبعديا. اشتملت عينة الدراسة على 17 طفلا وطفلة من أحد فصول المستوى الثاني روضة. وبالإضافة إلى الاستبانة تم إجراء مقابلات مع معلمة الفصل والأطفال، كما حرصت إحدى الباحثتين على حضور بعض الفترات التربوية، ومراقبة تطبيق البرنامج على الأطفال، وأداء المعلمة. كما قامت الباحثتان بتصميم وإنتاج عدد من الأفلام والدمى وأوراق العمل لاستخدامها كأدوات لأغراض البحث. أظهرت نتائج الدراسة عن أثر البرنامج المقترح للتوعية الرقمية في تنمية مهارات السلامة الرقمية لدى الأطفال، كما أظهرت المقابلات استمتاع الأطفال، ودعم المعلمة لتطبيق برنامج التوعية الرقمية في بقية رياض الأطفال. الكلمات المفتاحية: التوعية الرقمية، السلامة الرقمية، رياض الأطفال، أفلام، دمى.

المؤلف :د. يوسف شاهر القشي- أ. د. عبدالله محمد خطايبة
التخصص :مناهج وطرق التدريس
اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على عادات العقل وفقًا لمشروع 2061
DOI :
هدفت الدراسة الكشف عن درجة اشتمال كتب العلوم الحياتية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن على عادات العقل وفقًا لمشروع (٢٠٦١). ولتحقيق هدف الدراسة تمّ بناء وتطوير أداة تحليل لعادات العقل الخمس الرئيسة التي انبثقت عن مشروع (٢٠٦١) التابع للجمعية الأمريكية لتقدّم العلوم، وهي: القيم والاتجاهات، الحساب والتقدير، التحكم اليدوي والملاحظة، مهارات الاتصال والتواصل، ومهارات الاستجابة الناقدة. تكونت عينة الدراسة من كتابي العلوم الحياتية (كتب الأحياء) للصفين التاسع والعاشر الأساسيين. استخدم الباحثان التكرارات والنسب المئوية في المعالجة الإحصائية، وتمّ الاتفاق على اعتبار الفقرة وحدة التحليل، حيث بلغ عدد الفقرات المحللة ١٩٤٥ فقرة. أظهرت النتائج عدم توازن في تضمين عادات العقل في كتب الأحياء، حيث وردت عادة العقل "مهارات الاتصال والتواصل" بنسبة مرتفعة ٦٥%، ثم عادة "القيم والاتجاهات" بنسبة متوسطة ٢٥%، ثم عادة "التحكم اليدوي والملاحظة" بنسبة متدنية ٨%، ثم عادة "مهارات الاستجابة الناقدة" بنسبة متدنية جدًا ٢%، وكانت نسبة ورود عادة "الحساب والتقدير ٠%. الكلمات المفتاحية: عادات العقل، مشروع (٢٠٦١)، كتب الأحياء، تحليل محتوى.

المؤلف :د. محمود عبد المجيد عساف
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
دور الجامعات الفلسطينية في التثقيف القانوني وعلاقته بمسؤوليتها الاجتماعية للحد من ظاهرة الفساد (دراسة ميدانية)
DOI :
هدفت الدراسة التعرف إلى دور الجامعات الفلسطينية في التثقيف القانوني وعلاقته بمسؤوليتها الاجتماعية في الحد من ظاهرة الفساد، ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي، بتطبيق استبانتين، الأولى تكونت من ٤٠ فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، والثانية شملت ٢٥ فقرة لوصف مسؤولية الجامعات الاجتماعية في مكافحة الفساد، على عينة مكونة من ٣٨٧ طالباً وطالبة من الجامعات: الأزهر، الإسلامية، فلسطين. أظهرت النتائج أن درجة التقدير لدور الجامعات في التثقيف القانوني كانت متوسطة عند وزن نسبي ٩٨.٦١%، حيث جاء مجال التثقيف حول الحقوق والواجبات العامة في المرتبة الأولى، ومجال التثقيف حول الأحكام القضائية في المرتبة الأخيرة. كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لدور الجامعات في التثقيف القانوني أو المسؤولية الاجتماعية؛ تٌعزى للمتغيرات: الجنس، نوع الكلية، التأييد التنظيمي، وأن درجة التقدير الكلية للمسؤولية الاجتماعية للجامعة في مكافحة الفساد كانت كبيرة عند وزن نسبي ٠٠.٧٥%، وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين درجة تقدير أفراد العينة لدور الجامعة في التثقيف القانوني، ودرجة تقديرهم لمسؤوليتها الاجتماعية في مكافحة الفساد. وأوصت الدراسة تفعيل الشراكة بين الجامعة والمؤسسات المهتمة بمحاربة الفساد، والعمل على اقتراح حلول مهنية مناسبة لعلاج أسباب الفساد بالتنسيق مع وزارة العدل. الكلمات المفتاحية: الجامعات الفلسطينية، التثقيف القانوني، المسؤولية الاجتماعية، الفساد.

المؤلف :د. كوثر فوزي الحدرب
التخصص :مناهج وطرق التدريس
أثر الخرائط الذهنية الإلكترونية على اكتساب مفاهيم القواعد النحوية للغة العربية لدى طلبة الصف السابع الأساسي في العاصمة عمان
DOI :
السابع الأساسي في العاصمة عمان. تكونت عينة الدراسة من ٥٨ طالبة من الصف السابع الأساسي في مدرسة أم عمارة، للعام الدراسي ٢٠١٧/ ٢٠١٨ موزعة على مجموعتين تم اختيارهم بالطريقة القصدية، تكونت المجموعة الأولى التجريبية من ٢٨ طالبة درسن باستخدام طريقة الخرائط الذهنية الإلكترونية، في حين تكونت المجموعة الثانية الضابطة من ٣٠ طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة أٌعد اختبار لقياس اكتساب المفاهيم تألف من تسعة أسئلة من نوع أكمل الفراغ، وجرى التأكد من صدق الأداة وثباتها. وكشفت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اكتساب مفاهيم القواعد النحوية لصالح المجموعة التجريبية التي درست وفق طريقة الخرائط الذهنية الإلكترونية. الكلمات المفتاحية: الخرائط الذهنية الإلكترونية، اكتساب مفاهيم القواعد النحوية.

المؤلف :أ. د. مندور عبدالسلام عبدالسلام
التخصص :مناهج وطرق التدريس
أثر استخدام نماذج التدريس البنائي (ويتلي - نيدهام - أدي وشاير) في تنمية مهارات التفكير التوليدي وتصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم الفيزيائية لدي طلاب الصف الاول الثانوي بالقصيم*
DOI :
هدفت هذه الدراسة لمعرفة أثر استخدام ثلاثة نماذج للتدريس البنائي (ويتلي - نيدهام - أدي وشاير) في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية بموضوع الحركة في بٌعدين وتنمية مهارات التفكير التوليدي لدي طلاب الصف الأول الثاني بمنطقة القصيم، استخدم الباحث منهجين هما: المنهج الوصفي في وصف واقع التصورات البديلة التي يحملها الطلبة في أذهانهم والمنهج التجريبي في تقصي أثر نماذج التدريس البنائي الثلاثة (ويتلي - نيدهام - أدي شاير) في تعديل التصورات البديلة، وتكونت عينة الدراسة من ٢٥٧ طالباً تم اختيارهم بطريقة عشوائية من طلبة الصف الأول الثانوي بمنطقة القصيم، بينما تكونت عينة الدراسة التجريبية من ٨٠ طالباً تم اختيارها قصدياً من مدارس محافظة عنيزة، حيث تم تقسيم الطلبة الي ثلاث مجموعات تجريبية درست المادة العلمية المتعلقة بموضوع الحركة في بٌعدين بنماذج التدريس البنائي الثلاثة ومجموعة ضابطة درست باستخدام الطريقة التقليدية. أظهرت النتائج انتشار وتنوع التصورات البديلة في موضوعات الحركة الدائرية وحركة المقذوفات حيث أكدت نتائج البحث انتشارها بنسبة تراوحت بين ٩٩.٧٨% - ١٤.٧٠% علي الترتيب في موضوع الحركة في بٌعدين، وعدم قدرة الطلبة على تقديم تفسير علمي صحيح للعديد من الظواهر المرتبطة بحركة المقذوفات في بعدين. كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تعديل التصورات البديلة والتفكير التوليدي تٌعزي إلى نماذج التدريس البنائي الثلاثة (ويتلى - نيدهام - أدي شاير)، كما كشفت النتائج عن تفوق نموذج نيدهام على النموذجين (ويتلى وأدي وشاير) في تنمية التفكير التوليدي وتصويب التصورات البديلة، إضافة الي وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة ٠٥.٠ بين درجات الطلاب في القياس البعدي للمجموعات التجريبية على اختبار التصورات البديلة والتفكير التوليدي. الكلمات المفتاحية: نماذج التدريس البنائي، التصورات البديلة للمفاهيم الفيزيائية، تصويب التصورات البديلة، التفكير التوليدي.

المؤلف :د. أحمد سليمان سليمان - د. صالح على الإبراهيم
التخصص :علم نفس تربوي
إدمان استخدام الهواتف الذكية بين طلاب جامعة الكويت وعلاقتها بأدائهم الأكاديمي من وجهة نظرهم
DOI :
تهــــدف هذه الــــدراسة إلى الكشف عــــن العلاقة بــــين إدمان الطلبة على استخدام الهواتف الــــذكية ومخرجات العملية التعليمية (المعّدل التراكمي) بالإضافة إلى تأثير بعض المتغيرات الديموغرافية على ذلك الإدمان. أٌختيرت العينة العشوائية المكونــــة من ٢٠٨٥ طالبًا وطالــــبة من جامعة الكويت لهذه الدراسة، وجمعت البيانات باستخدام مقياس إدمان الهواتــــف الذكية (SAS) وتحليلها بــــواســــطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة سلبية بــــين إدمان الطلاب على الهواتف الذكية والمعدل الــــتراكمي (ر = -٠٧٧، م = ٢٠٨٥، ح = ٠٠٠.٠)، وكذلك أشارت إلى أّن الطلاب الذين تخصصوا في العلوم الاجتماعية أظهروا إدمانًا على استخدام الهواتف الذكية أكثر من الطلاب الذين تخصصوا بالعلوم. الكلمات المفتاحية: الإدمان، الهواتف الذكية، المعّدل التراكمي، النظرية السلوكية.

المؤلف :د. أسماء فتحي عبد العزيز - د. سلوي عبد السلام تغيان
التخصص :تربية
العلاقات السببية بين الامتنان وتأجيل الإشباع الأكاديمي والوصمة الذاتية لدى الطالبات الجامعيات
DOI :10.34120/0085-036-141-019
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد النموذج السببي بين الامتنان وكل من تأجيل الإشباع الأكاديمي والوصمة الذاتية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة, والكشف عن الفروق بين طالبات المستوى الأول والمستوى الرابع في متغيرات الدراسة, والكشف عن العلاقات الارتباطية بين الامتنان وكل من تأجيل الإشباع الأكاديمي والوصمة الذاتية, وكذلك الكشف عن إسهام الامتنان في التنبؤ بالوصمة الذاتية وتأجيل الإشباع الأكاديمي. تضمنت عينة الدراسة الأساسية ٣٠٠ طالبة من طالبات المستوى الأول والمستوى الرابع بالكلية؛ تراوحت أعمارهن من ١٩-٢٢ عام بمتوسط عمري قدره ٨٨.٢٠ عام وانحراف معياري ٧٣.١, وتكونت الأدوات من: مقياس الامتنان بأبعاده: الإحساس الدافئ بتقدير الآخرين - الاستعداد للشكر والتصرف بإيجابية, مقياس الوصمة الذاتية بأبعاده: العدائية من الآخرين, التحيز والتمييز, والنظرة السلبية, ومقياس تأجيل الإشباع الأكاديمي, وتوصلت النتائج إلى ما يلي: ١- وجود فروق بين طالبات المستوى الأول والرابع في كلا من بٌعدي الامتنان, بٌعد النظرة السلبية والدرجة الكلية للوصمة الذاتية, ولم توجد فروق دالة احصائياً في تأجيل الإشباع الأكاديمي, ٢- وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين الامتنان وتأجيل الإشباع الأكاديمي, كما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة احصائيًا بين الوصمة الذاتية وكلا من الامتنان وتأجيل الإشباع الأكاديمي. ٣-إسهام الامتنان في التنبؤ بكل من الوصمة الذاتية وتأجيل الإشباع الأكاديمي, ٤- مطابقة النموذج المقترح للعلاقات السببية بين الامتنان وتأجيل الإشباع الاكاديمي والوصمة الذاتية. الكلمات المفتاحية: الامتنان, تأجيل الإشباع الأكاديمي, الوصمة الذاتية

المؤلف :د. ماجد مصطفى العلي
التخصص :تربية
العبء المعرفي وعلاقته بالذكاءات المتعددة لدى طلبة المرحلة الثانوية بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-141-014
تهدف الدراسة الحالية إلى بحث العلاقة بين العبء المعرفي والذكاءات المتعددة المتمثلة: بالذكاء المنطقي الرياضي, والذكاء الشخصي, والذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة حولي التعليمية بدولة الكويت, حيث (ن = ٢٤٥) من طلبة المرحلة الثانوية. تم الاستعانة بالأدوات التالية: مقياس العبء المعرفي من إعداد الفيل (٢٠١٥), ومقاييس الذكاء: المنطقي الرياضي, والشخصي, والاجتماعي؛ من إعداد وهبة (٢٠١٨). أهم ما أشارتْ إليه نتائج الدراسة: عدم وجود علاقاتٍ ارتباطيةٍ بين العبء المعرفي و الذكاءات المتعددة, وعدم وجود فروقٍ في متوسط درجات الجنسين على مقاييس الدراسة الأربعة, وأخيرًا هناك دور دال إحصائيًا للذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الوجداني في التنبؤ بالعبء المعرفي لدى عينة الدراسة الكلية. المصطلحات الرئيسة: العبء المعرفي, الذكاء المنطقي الرياضي, الذكاء الشخصي, الذكاء الوجداني.

المؤلف :د. سعاد مساعد الأحمدي
التخصص :تربية
الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضيَّة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائيَّة في ضوء التجارب الدوليَّة (سنغافورة واليابان)
DOI :10.34120/0085-036-141-017
هدفت الدراسة إلى تحديد الممارسات التدريسية اللازمة لبناء المعرفة الرياضية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في ضوء التجارب الدولية (سنغافورة واليابان), ولتحقيق هدف الدراسة تمَّ استخدام المنهج النوعي ذي التصميم الحقلي على عينة الدراسة المكوَّنة مِن ٦ معلمين مِن معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية لكلِّ دولة. وأظهرت نتائجٌ الملاحظات الصفية المفتوحة والمقابلات غير المقننة مع عينة الدراسة أنَّ النمط التدريسيَّ المستخدم في اليابان هو نهج حلّ المشكلة وفق مراحله: طرح مشكلة حياتية, وتطوير الحل, والتقدم مِن خلال المناقشة, والتلخيص؛ حيث يتم تلخيص المعارف والتأمٌّل في الممارسة. في حين كان النمطٌ التدريسي المستخدم لدى عينة الدراسة في سنغافورة هو التدريس المباشر. كما أظهرت النتائجٌ تركيز الدولتين في ممارساتهما التدريسية على بناءِ المعرفة المفاهيمية أولاً, ومِن ثم المعرفة الإجرائية؛ يساندهما طبيعة المحتوى الرياضي الذي يَعرضٌ مفاهيم بعمقٍ أقل وتركيزٍ أكثر, واهتمام معلميها اهتمامًا شديدًا باستخدام التمثيلات؛ لبناء المفاهيم الرياضية, والتدرٌّج العميق لتشكيلها في أذهان طلبتهم؛ حيث بدأ العرض بالتدرٌّج مِن التمثيل المحسوس إلى التمثيل التصويري, وصولا إلى التمثيل المجرد للمفهوم وتعبيراته الرمزية؛ لجعل الرياضيات ذات معنى لطلبتهم. الكلمات المفتاحية: الممارسات التدريسية, المعرفة الرياضية, التجارب الدولية.

المؤلف :د. عبير محمد الرفاعي - محمد نواف الفرسان
التخصص :تربية
مدى تأثير المواطنة الرقمية على القيم الاجتماعية للطلبة من وجهة نظر المعلمين والطلبة وأولياء الأمور: دراسة ميدانية
DOI :10.34120/0085-036-141-018
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر المواطنة الرقميّة على القيم الاجتماعيّة للطلبة من وجهة نظر المعلّمين والطلبة وأولياء الأمور, ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهجين الوصفي والنوعي, تكوّنت عينة الدراسة من مجتمع الدراسة ذاته الذي يضم جميع معلّمي ومعلّمات الدراسات الاجتماعيّة في المدارس الحكومية في مديريّة التربية والتعليم للواء الأغوار الشماليّة للعام الدراسي (٢٠١٨-٢٠١٧) وعددهم ٨٧ معلّمًا ومعلمة, كما تكوّنت عيّنة الدراسة من ٤٢٤ طالبًا وطالبة من طلبة الصفّ العاشر الأساسيّ تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائيّة البسيطة, بالإضافة إلى ٢٠ ولي أمرٍ تمّ اختيارهم بالطريقة القصديّة, قام الباحثان بتطوير استبانة اشتملت على ٣٧ فقرة, تمّ توزيعها على المعلّمين والطلبة, كما تم إجراء مقابلة مع أولياء الأمور. أظهرت نتائج الدراسة أنّ تقديرات المعلّمين والطلبة لأثر المواطنة الرقميّة على القيم الاجتماعيّة قد جاء كبيرًا, كما أظهرت النتائج أنّ أولياء الأمور يرون أنّ الأثر الأكبر للمواطنة الرقميّة على القيم الاجتماعيّة للطلبة, جاء بالدرجة الأولى إلى فكرة "التقليل من العلاقات داخل الأسرة" وأنّ الأثر الأقلّ جاء الى فكرة "الدخول إلى المواقع المحظورة". الكلمات المفتاحيّة: المواطنة الرقميّة, القيم الاجتماعيّة, المعلّمون, الطلبة, أولياء الأمور.

المؤلف :فهيمة حمد السعيدية - أ. د. سعيد سليمان الظفري
التخصص :علم نفس
العجز المتعلم وعلاقته بأنماط التنشئة الوالدية في ضوء توجهات الأهداف كمتغير وسيط لدى طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان
DOI :
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر توجهات الأهداف كمتغير وسيط في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية والعجز المتعلم لدى عينة مكونة من ٦٤٥ طالبا وطالبة من طلبة الصف العاشر بسلطنة عمان، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، ولتحقيق أغراض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق ثلاث أدوات هي مقياس أنماط التنشئة الوالدية، ومقياس توجهات الأهداف، ومقياس العجز المتعلم. أظهرت نتائج تحليل المسار (Path Analysis) أن لتوجهات الأهداف دورا وسيطا في العلاقة بين أنماط التنشئة الوالدية وأبعاد العجز المتعلم، كالتأثير غير المباشر في الاتجاه الموجب للنمط المتسلط والمتساهل للأب على بعد توقع الفشل مرورا بتوجهات الإتقان- إحجام، وتأثير النمط المتسلط للأب على بعد انخفاض القدرة على التحكم بالأحداث مرورا بتوجهات إتقان- إحجام، وتأثير النمط المتساهل للأم على بعد توقع الفشل عبر توجهات الأداء- إقدام، والتأثير السالب من النمط الحازم للأم على بعد توقع الفشل مرورا بتوجهات الأداء- إقدام. وأوصى الباحثان بتنفيذ برامج تدريبية للأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين والمعلمين عن متغيرات الدراسة وانعكاساتها الدراسية والنفسية والاجتماعية على الطلبة، وتقديم برامج إرشادية لأولياء الأمور عن أنماط التنشئة الوالدية ومساهمتها في خفض أو زيادة حالة العجز المتعلم، وتأثيرها على تبني توجهات الأهداف لدى الأولاد. الكلمات المفتاحية: أنماط التنشئة الوالدية، توجهات الأهداف، العجز المتعلم، المتغير الوسيط.

المؤلف :د. عبدالخالق محمد الزيود
التخصص :إدارة وتخطيط تربوي
الفلسفة التربوية لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية
DOI :
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد توجهات الفلسفة التربوية لأعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية. تم فحص توجهات الفلسفة التربوية لأعضاء هيئة التدريس باستخدام أسلوب البحث الكمي من خلال المسح. تم تطوير استبيان من أجل التعرف على توجهات الفلسفة التربية التي يتبناها أعضاء هيئة التدريس. أشارت النتائج إلى وجود توجهات فلسفية مختلفة من قبل المشاركين في الدراسة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الهاشمية، وأظهرت النتائج أن إعادة البناء هي الفلسفة التربوية التي تبنتها نسبة كبيرة من المشاركين، تليها التقدمية م = ١٧.٤، البنائية م= ١٥.٤، الفلسفة المعمرة م = ١٠.٤، والجوهرية م = ٦٧.٣. الكلمات المفتاحية: الفلسفة التربوية، أعضاء هيئة التدريس، الجامعة الهاشمية.

المؤلف :أ. د. محمد فهاد اللوقان
التخصص :تربية
الاحتراق الوظيفي وعلاقته بفاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل - دراسة ميدانية
DOI :10.34120/0085-036-143-005
هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الاحتراق الوظيفي وفاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهدافها. تكونت عينة الدراسة من ٢٩٨ فردا، وتم استخدام مقياس الاحتراق الوظيفي (Maslach)، وأداة الاستبانة لقياس فاعلية الأداء. أشارت النتائج إلى أن مستوى الاحتراق الوظيفي لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم جاء (نادرا)، بمتوسط حسابي ٣٤.٢، وجاءت درجة فاعلية الأداء لدى المشرفين التربويين بمنطقة حائل من وجهة نظرهم (كبيرة جداً)، بمتوسط حسابي ٢٤.٤، كما أثبتت النتائج أن هناك علاقة عكسية (سالبة) دالة إحصائياً عند مستوى ٠١.٠ بين أبعاد الاحتراق الوظيفي: الإنهاك العاطفي، الاتجاه السلبي نحو الذات والآخرين، تدني مستوى الإنجاز الشخصي، وبين الدرجة الكلية لفاعلية الأداء، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية دالة بين أفراد عينة الدراسة في أبعاد الاحتراق الوظيفي، تعود لاختلاف الجنس لصالح الذكور، ولاختلاف طبيعة العمل لصالح (القيادات الإشرافية التربوية)، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في أبعاد الاحتراق الوظيفي تعود لاختلاف عدد سنوات الخدمة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة في درجة فاعلية الأداء تعود لاختلاف الجنس أو طبيعة العمل، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعود لاختلاف عدد سنوات الخدمة لصالح ذوي الخدمة (من ٥ إلى أقل من ١٠ سنوات)، وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات أبرزها: الاهتمام بالإرشاد النفسي، وتطوير الممارسات الإشرافية حول التعامل مع مشكلات المعلمين، وتعزيز الروح المعنوية للمشرفين التربويين. الكلمات المفتاحية: الاحتراق، الاحتراق الوظيفي، الأداء، فاعلية الأداء، المشرف التربوي. مقدمة

المؤلف :د. خالصة سالم الحارثية - د. راشد سليمان الفهدي - د. وحيد شاه بور حماد
التخصص :تربية
القوة التطويرية للمعلمين وعلاقتها بتعلمهم المهني في المدارس الحكومية بسلطنة عٌمان
DOI :10.34120/0085-036-143-007
هدفت الدراسة إلى بيان مستوى القوة التطويرية للمعلمين في مدارس سلطنة عٌمان، وكذلك تحديد درجة ممارسة المعلمين لأنشطة التعلم المهني غير الرسمي، ومن ثم استقصاء تأثير القوة التطويرية للمعلمين في تعلمهم المهني. اعتمدت الدراسة أسلوب النمذجة بالمعادلة البنائية؛ لتحليل البيانات التي جٌمعت من ٥٧٤ معلمًا، و كشفت عن أن أبعاد القوة التطويرية (فاعلية التعلم، وفاعلية التدريس، والتفاؤل، والانخراط البنّاء (تتحقق بمستوى كبير جدًا، حيث جاء بٌعد "التفاؤل" أكثر الأبعاد تحققًا. كما أظهرت النتائج ممارسة كبيرة جدًا لأنشطة التعلم المهني (التأمل، والتجريب، والتعاون، واستقصاء المعرفة)، وجاء في مقدمتها بٌعد "التجريب"، ومن جانب آخر توصلت الدراسة إلى وجود تأثير إيجابي للقوة التطويرية في التعلم المهني، وكان مصدر هذا التأثير بالدرجة الأولى هو بٌعد "الانخراط البنّاء"، في حين لم يكن لبٌعد "التفاؤل" تأثير. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، كضرورة تركيز النظام التعليمي على استدامة واستثارة القوة التطويرية للمعلمين، وتوجيهها للمشاركة بفاعلية في تطوير التعليم في السلطنة. الكلمات المفتاحية: القوة التطويرية للمعلم، التعلم المهني، النمذجة بالمعادلة البنائية، سلطنة عٌمان.

المؤلف :أ. د. كوثر عبود الحراحشة
التخصص :تربية
فاعلية طريقة هوكنز في تنمية مهارات عمليات العلم في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في الأردن
DOI :10.34120/0085-036-143-006
هدفت هذه الدراسة التعرف على فاعلية طريقة هوكنز في تنمية مهارات عمليات العلم لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم، ولغرض تحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي؛ إذ تكونت عينة الدراسة من ٥٢ طالبا من طلاب الصف الرابع الأساسي في إحدى المدارس التابعة لقصبة المفرق، تم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية ٢٦ طالبا درسوا باستخدام طريقة هوكنز والأخرى ضابطة ٢٦ طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. وكانت أداة الدراسة اختبار عمليات العلم، وتم تطبيقه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة. توصلت الدراسة إلى النتيجة التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم في العلوم لصالح المجموعة التجريبية. وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها ضرورة الإفادة من نتائج هذا البحث لدعوة معلمي ومعلمات العلوم لاستخدام طريقة هوكنز أثناء تدريسهم للعلوم. الكلمات المفتاحية: طريقة هوكنز، مهارات عمليات العلم، الصف الرابع.

المؤلف :د. عمر عبدالوهاب السماعيل
التخصص :تربية
اتجاه الهيئة التدريسية في جامعة الملك فيصل نحو استخدام الفصول الافتراضية في التدريس من وجهة نظرهم بمحافظة الأحساء
DOI :10.34120/0085-036-143-008
هدفت الدراسة إلى تقصي اتجاه الهيئة التدريسية في جامعة الملك فيصل نحو استخدام الفصول الافتراضية في التدريس من وجهة نظرهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، من خلال استخدام استبانة اتجاهات اشتملت على ٣٥ فقرة؛ وتم التأكد من الصدق والثبات للأداة. تكون أفراد الدراسة من كامل المجتمع الذين استجابوا للأداة؛ و بلغ عددهم ٧٣ عضواً من أعضاء هيئة التدريس المختصين في تدريس الفصول الافتراضية في جامعة الملك فيصل. أظهرت النتائج؛ أن اتجاه أعضاء هيئة التدريس في جامعة الملك فيصل نحو استخدام الفصول الافتراضية في التدريس جاء إيجابياً، حيث بلغت النتيجة الكلية ككل ٨٨.٣، وبنسبة ٦.٧٧ %، وهي نتيجة مرتفعة. وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تٌعزى لأثر الرتبة الأكاديمية؛ جاءت لصالح الأستاذ، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تٌعزى لأثر الخبرة جاءت لصالح أكثر من ١٠ سنوات، وإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تٌعزى لأثر الكلية جاءت لصالح الكليات الإنسانية. الكلمات المفتاحية: اتجاهات الهيئة التدريسية، جامعة الملك فيصل، الفصول الافتراضية، التدريس.

المؤلف :د. خالد صلاح محمود
التخصص :تربية
المشكلات التعليمية للأقليات المسلمة فى أوروبا وسبل مواجهتها: دراسة تحليلية
DOI :10.34120/0085-036-143-009
تعاني الأقليات المسلمة فى أوروبا مشكلات متعددة كالتضييق عليها في ممارسة شعائرها، والتمييز، والاندماج واستلاب الهوية، ومشكلات اللغة، والشعور بالاغتراب، فضلاً عن مشكلات الانقسام والطائفية بين أبناء الأقليات المسلمة ذاتها؛ إلى جانب المشكلات التعليمية المرتبطة بتعليم الأبناء في الدول الأوروبية مثل محتوى المناهج الدراسية والقيم التي تتضمنها، وتدريس مقرر التربية الدينية، وتعليم اللغة العربية كأحد مقومات الهوية في مواجهة محاولات تذويب وطمس هوية الفرد داخل تلك المجتمعات، وهي أخطر تلك المشكلات. وتحاول هذه الدراسة من خلال استخدام المنهج الوصفي، وتحليل الأدبيات والدراسات تحديد أبرز المشكلات التعليمية التى تواجه الأسر المسلمة في أوروبا، وأسبابها وانعكاساتها، وتحليل واقع الجهود المبذولة لمواجهة تلك المشكلات. وانتهت الدراسة إلى اقتراح سبل التصدي للمشكلات التعليمية للأقليات المسلمة في أوروبا، والحد من آثارها، وتداعياتها. ومن هذه السبل التعاون بين الدول والمنظمات العربية والإسلامية في إنشاء قنوات إعلامية وتعليمية تخاطب هذه الفئات، وتتيح لها التعبير عن قضاياها ومشكلاتها، وتنشر الثقافة العربية ومفرداتها بين أبناء الأقليات المسلمة، والتوسع في إنشاء فروع للمؤسسات التعليمية والجامعات العربية في دول أوروبا، والعمل على انتقاء وإعداد المعلمين، وابتعاثهم للعمل بتلك المؤسسات. وأوصت الدراسة بالتوسع في البحوث حول أوضاع الأقليات في كل بلد أوروبي، ومشكلاتها المتنوعة. الكلمات المفتاحية: الأقليات المسلمة، المشكلات التعليمية، أوروبا.

المؤلف :د. إبراهيم صقير الصقير
التخصص :تربية
تصميم بيئة تعلم إلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز وأثرها في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
DOI :10.34120/0085-036-143-010
هدف البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية من خلال استخدام تطبيق الواقع المعزز، ودراسة أثر تلك البيئة في تنمية تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وذلك من خلال تحديد خصائص جغرافيا المناطق الإدارية بالمملكة العربية السعودية التي يجب تنميتها لدى التلاميذ، وبناء تصور مقترح لبيئة التعلم الإلكترونية، وتمثلت عينة البحث من ٥٠ تلميذ من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة هشام بن عروة الابتدائية بمحافظه البدائع - منطقة القصيم التعليمية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين، إحداهما تجريبية تدرس من خلال بيئة التعلم الإلكترونية باستخدام تطبيق الواقع المعزز، والأخرى ضابطة تدرس بالطريقة السائدة داخل الصف المدرسي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تحصيل جغرافيا المناطق الإدارية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود أثر إيجابي لتصميم بيئة التعلم الإلكترونية من خلال استخدام تطبيق الواقع المعزز لتنمية التحصيل في مادة جغرافيا المناطق الإدارية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. الكلمات المفتاحية: الواقع المعزز، التحصيل، جغرافيا المناطق الإدارية، المرحلة الابتدائية.

المؤلف :د. نوار قاسم الحمد - رعد عزاوي السامرائي
التخصص :تربية
تصورات طلبة كلية الهندسة بجامعة الحسين بن طلال لإدارة الصف بتجربة التعليم عن بٌعد في إطار التعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية
DOI :10.34120/0085-036-143-011
أجريت هذه الدراسة بهدف معرفة تصورات طلبة كلية الهندسة بجامعة الحسين بن طلال لإدارة الصف بتجربة التعليم عن بعد في إطار التعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية من خلال نظام الفيديو التفاعلي الذي توفره شبكة الجامعات الأردنية. تألفت عينة الدراسة من خمسين ٥٠ طالباً وطالبة مجموعة الطلبة في تخصص الهندسة المدنية والمسجلين في مساق التحليل الإنشائي ٢ في جامعة الحسين بن طلال الذين درسوا بأسلوب التعليم الجامعي عن بٌعد في الفصل الدراسي الثاني ٢٠١٤/٢٠١٥م بالتعاون مع جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية. ولغايات جمع البيانات، تم إعداد استبانة مكونة من ١٤ فقرة. أٌستخدم المنهج الكمي الوصفي لتحليل البيانات واستخلاص النتائج. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التصورات المتكونة عن التجربة لدى طلبة جامعة الحسين بن طلال من وجهة نظرهم جاء متوسطا. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة =٠.٠٥ للمتوسطات الحسابية لاستجابات المستجيبين عن تصوراتهم تعزى لمتغيري الجنس Gender والسنة الدراسية Study Level. الكلمات المفتاحية: التعليم الجامعي عن بٌعد، دور عضو هيئة التدريس، إدارة الصف، إدارة المواقف التدريسية، توظيف التكتولوجيا في التعليم.

المؤلف :أ. د. محمد عبدالرؤوف السيد - د. الطيب محمد عبدالمولى
التخصص :تربية
توجهات بحوث مجلتي التربية بجامعتي الأزهر والملك خالد: دراسة تحليلية مقارنة
DOI :10.34120/0085-036-143-014
استهدفت هذه الدراسة الكشف عن أوجه التشابه والاختلاف بين توجهات بحوث مجلتي التربية بجامعتي الأزهر والملك خالد من حيث مجالات ومنهجية البحث التربوي. اعتمدت الدراسة على تحليل ٥٧٦ بحثاً منشوراً على موقع مجلتي التربية بجامعتي الأزهر والملك خالد في الفترة من ٢٠١٤ إلى ٢٠١٩. واتضح من خلال التحليل الكمي لبحوث المجلتين وجود تشابه كبير جداً بين المجلتين من حيث توجهات البحوث وفق مجالاتها التربوية، وكان أكثر مجالات البحث التربوي المتضمنة في المجلتين هو مجال المناهج وطرق التدريس، بينما كان مجال البحث في التربية الخاصة هو أقل المجالات. كما أظهرت النتائج وجود اختلاف كبير بين المجلتين من حيث توجهات البحوث وفق منهجياتها التربوية. وفي ضوء التوجهات المعاصرة للبحث التربوي على المستويين العربي والعالمي، اقترحت الدراسة الأولويات البحثية التي ينبغي توجيه بحوث التربية إليها. الكلمات المفتاحية: توجهات البحث، تحليل محتوى، مجلة تربية الأزهر، مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية.

المؤلف :د. ناهدة محمد طه
التخصص :تربية
فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدولة الكويت
DOI :10.34120/0085-036-143-013
هدفت هذه الدراسة الكشف عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من ٤٩ طالباً، وجرى تقسيم الطلاب عشوائياً إلى مجموعة تجريبية مكونة من ٢٤ طالباً؛ درسوا وحدة الضوء وفق نموذج سكامبر، ومجموعة ضابطة مكونة من ٢٥ طالباً؛ درسوا وحدة الضوء بالطريقة الاعتيادية، كما جرى بناء اختبارين الأول في المفاهيم العلمية وتكون من ٢٥ سؤالاً. والثاني في المهارات المختبرية، وتكون من ١٥ سؤالاً. وتم إعادة بناء وحدة الضوء للصف الرابع بدولة الكويت وفق نموذج سكامبر. قامت الباحثة بالتحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. وكشفت النتائج عن فاعلية نموذج سكامبر في تنمية المفاهيم العلمية والمهارات المختبرية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الرابع بدولة الكويت. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة باستخدام نموذج سكامبر في تدريس العلوم لطلاب الصف الرابع. الكلمات المفتاحية : نموذج سكامبر، المفاهيم العلمية، المهارات المختبرية، الصف الرابع.

المؤلف :د. شريفة عبدالله الزبيري
التخصص :تربية
فاعلية الذات الإرشادية والمهنية لدى الأخصائي النفسي المدرسي في برامج التربية الخاصة وعلاقتها ببعض المتغيرات
DOI :10.34120/0085-036-143-015
هدفت الدراسة إلى بحث فاعلية الذات الإرشادية وفاعلية الذات المهنية لدى الأخصائي النفسي المدرسي العامل في برامج التربية الخاصة في عدد من المتغيرات، على عينة مكونة من ١١٩ أخصائي وأخصائية، ودلت النتائج على وجود مستوى عالٍ إلى متوسط. وعلى مستوى الأبعاد الرئيسية كانت النسبة الأعلى للبعد "فاعلية الذات في إدارة الجلسة"، وتلاه بعد ذلك البعد "فاعلية الذات في أداء مهارات المساعدة"، وأقل درجة كانت للبعد "فاعلية الذات في التعامل مع التحديات"، كما وجدت النتائج فروقًا دالة في فاعلية الذات الإرشادية لدى الأخصائي النفسي في برامج التربية الخاصة حسب متغيري التأهيل في التربية الخاصة، ونوع الإعاقة التي يتعامل معها الأخصائي النفسي، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا حسب المتغيرات المتبقية. ومن جانب آخر توجد فروق دالة في فاعلية الذات المهنية لدى الأخصائي النفسي في برامج التربية الخاصة في كل من متغير الجنس، والمؤهل التعليمي، والتأهيل في التربية الخاصة وسنوات الخبرة. كما دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين درجات مقياس فاعلية الذات الإرشادية (المحاور الثلاثة والدرجة الكلية) ودرجات مقياس فاعلية الذات المهنية. الكلمات المفتاحية: التربية الخاصة، الإعاقة، فاعلية الذات، الأخصائي النفسي المدرسي.

المؤلف :د. خلود صبحي يغمور- د. لؤي طالب عبيدات
التخصص :تربية
فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة في الأردن
DOI :10.34120/0085-036-143-016
هدفت الدراسة إلى استقصاء فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة في الأردن. تكونت عينة الدراسة من ٣٢٠ معلماً ومعلمةً. لتحقيق أهداف الدراسة، تم جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من ٣٢ فقرةً، موزعة على خمس مهارات رئيسية هي: مهارة الوعي الصوتي، مهارة قراءة أصوات الحروف، مهارة المفردات، مهارة الاستيعاب القرائي، ومهارة الكتابة؛ لقياس فاعلية مبادرة رامب RAMP في تنمية المهارات القرائية، بعد التأكد من صدقها وثباتها. تم استخدام المعالجات الإحصائية. أظهرت نتائج الدراسة وجود درجة مرتفعة ودالة إحصائياً في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في مديرية تربية بني كنانة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الهيئة التعليمية لفاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل؛ تبعاً لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في فاعلية المبادرة في تنمية المهارات القرائية لدى طلبة مرحلة الطفولة المبكرة ككل تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، حيث لم تصل قيمة "F" لمستوى الدلالة الإحصائية. أوصت الدراسة بــــالاستمرار في تطبيق مبادرة رامب RAMP لمرحلة الطفولة المبكرة، لما بعد عام ٢٠١٩. وشمول الطلبة في صفوف أخرى كالرابع والخامس والسادس بهذا النوع من المبادرات، خلال الأندية الصيفية والحصص الإثرائية. الكلمات المفتاحية: مبادرة RAMP، الوعي الصوتي، أصوات الحروف، المفردات، الإستيعاب القرائي، مهارة الكتابة، المهارات القرائية، الطفولة المبكرة.

المؤلف :د. حميد مسلم السعيدي - د. سعيد سيف المنوري
التخصص :تربية
توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في تطوير العملية التعليمية بمدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان
DOI :10.34120/0085-036-143-017
هدفت الدراسة التعرف على درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية بمدراس التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيفها، كما هدفت إلى اختبار متغيرات فارقة: الجنس، والمؤهل العلمي. لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بإعداد أداتين، الأولى لقياس مدى توظيف المشرفيين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل، والثانية للتعرف على التحديات التي تواجه المشرفين التربويين. وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها تم تطبيقها على عينة من المعلمين وعينة من المشرفين التربويين. كشفت نتائج الدراسة أن مدى توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر المعلمين الأوائل جاءت بدرجة قليلة بمتوسط حسابي ٢١.٢، كما كشفت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة توظيف المشرفين التربويين لمجتمعات التعلم المهنية في متغير الجنس لصالح الإناث، كما أشارت النتائج إلى أن درجة التحديات التي تواجه المشرفين التربويين جاءت بدرجة كبيرة وبمتوسط حسابي ٧٧.٣، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة =٠٥.٠ بين متوسطات التحديات التي تواجه المشرفين التربويين في توظيف مجتمعات التعلم المهنية تعود لمتغيرات المؤهل العملي والجنس. وأوصى الباحثان بضرورة تبني استراتيجية لتوظيف مجتمعات التعلم المهنية في الحقل التربوي، وتوظيف التدريب في رفع مستوى الوعي لدى العاملين بالهيئات التدريسية والإدارية والإشرافي، وتوظيف التعليم عن بٌعد في دعم مجتمعات التعلم المهنية. كلمات مفتاحية: المشرفون التربويون، مجتمعات التعلم المهنية، العملية التعليمية، مدارس التعليم الأساسي.

المؤلف :د. إياد عبدالله يوسف
التخصص :تربية
أثر استخدام تمارين القدرات التوافقية في تحسين مستوى الأداء المهاري لدى لاعبي كرة السلة في الجامعات الفلسطينية
DOI :10.34120/0085-036-143-019
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام تمارين القدرات التوافقية في تحسين مستوى الأداء المهاري لدى لاعبي كرة السلة في الجامعات الفلسطينية. استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين لملاءمته لطبيعة الدراسة على عينة تكونت من ٢٠ لاعب كرة سلة؛ تم توزيعهم عشوائياٌ إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، كل مجموعة من هذه المجموعات تكونت من ١٠ لاعبين. المجموعة الضابطة تم تدريبهم بالطريقة الاعتيادية المتبعة، والمجموعة التجريبية تم تدريبهم باستخدام تمارين للقدرات التوافقية. أظهرت نتائج الدراسة أن تمارين القدرات التوافقية كان لها أثر ايجابي في تحسين مستوى الأداء المهاري لدى لاعبي كرة السلة، كما أشارت النتائج اإلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية؛ لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت تمارين القدرات التوافقية، كما تباينت نسب التحسن بين أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية. وظهر بشكل واضح تفوق أفراد المجموعة التجريبية في دقة التمريرة الصدرية والتصويب بالوثب على السلة على أفراد المجموعة الضابطة. الكلمات المفتاحية: تمارين القدرات التوافقية، الأداء المهاري، لاعبي كرة السلة، الجامعات الفلسطينية .

المؤلف :د. رجاء محمد الجاجي
التخصص :تربية
مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة- صنعاء
DOI :10.34120/0085-036-143-018
هدفت الدراسة إلى قياس مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة من معلمي وموجهي مادة العلوم في أمانة العاصمة - صنعاء، تم تبني المنهج الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتم بناء مقياس مكون من ١٨ موقفاً موزعة على ٩ قضايا أخلاقية، وتطبيقه على ٦٤ معلماً وموجهاً للعلوم بواقع ٣٢ مستجيباً لكل فئة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية لدى عينة الدراسة من معلمي وموجهي العلوم كانت دون المستوى المقبول، كما لوحظ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط الرتب لكل من معلمي وموجهي العلوم في مستوى الوعي بالقضايا الأخلاقية الحيوية جاءت لصالح المعلمين، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي وموجهي العلوم تٌعزى لمتغيري الجنس ونوعية المؤهل العلمي. الكلمات المفتاحية: مستوى الوعي، القضايا الأخلاقية الحيوية، معلمو وموجهو العلوم.

المؤلف :د. طارق نورالدين عبد الرحيم
التخصص :تربية
دراسة المؤشرات العصبية المميزة للأطفال المصابين بفرط الحركة المصحوب بتشتت الانتباه والمصابين بالديسلكسيا ومقارنتهم بالأطفال العاديين
DOI :10.34120/0085-036-143-020
تناولت الدراسة الحالية دراسة التغير في المؤشرات العصبية لدي الأطفال المصابين باضطرابات فرط الحركة ونقص الانتباه، والأطفال المصابين بالديسلكسيا ومقارنة أدائهم العصبي بمجموعة مكافئة من الطلاب العاديين في ضوء متغيري زمن الانتقال العصبي وسرعة المعالجة. اشتملت عينة الدراسة على ٣٠ طفلاً يعانون من الاضطراب المركب لفرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)، ٣٠ طفلاً مصابون بالديسلكسيا، ٣٠ طفلاً من العاديين. تم استخدام الدليل الإحصائي التشخيصي الخامس بالإضافة إلى بطارية اختبارات لتشخيص اضطراب فرط الحركة المصحوب بتشتت الانتباه والديسلكسيا. وأسفرت النتائج عن وجود تباين في زمن الانتقال العصبي وسرعة المعالجة بين مجموعات الدراسة في ظرفي التعاكس وعدم التعاكس، في أن الأطفال المصابين بــــ ADHD والديسكسيا استغرقوا وقتاً أطول في معالجة المثيرات اللفظية وغير اللفظية؛ في حين أسفرت نتائج سرعة المعالجة على أن الأطفال المصابين بــــ ADHD استغرقوا وقتاً أطول في سرعة المعالجة مقارنة بالمجموعات الأخرى. الكلمات المفتاحية: سرعة المعالجة، زمن الانتقال العصبي، الديسلكسيا، فرط الحركة ونقص الانتباه.

المؤلف :د. بهجت حمد التخاينة - بنان محمد الكساسبة
التخصص :تربية
فاعلية التعليم الرقمي باستخدام منصة نيربود (Nearpod) في تنمية القدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاهات نحوها لدى طلبة المرحلة الابتدائية في الأردن
DOI :10.34120/0085-036-143-021
هدفت هذه الدراسة لتقصي فاعلية التعليم الرقمي في تنمية القدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف الثالث الابتدائي في الأردن، تكونت عينة الدراسة من ٦٤ طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثالث الابتدائي في التعليم الخاص في مدارس عمان؛ ممن تلقوا تعليمهم عن بعد. استخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي لمجموعة واحدة، وتم إعداد اختبار في حل المسائل الرياضية، ومقياس للإتجاهات نحو استخدام التعليم الرقمي باستخدام منصة نيربود (Nearpod)، بعد أن تم التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثيرًا دالًا لمنصة التعليم الرقمي بدليل وجود فرق ذي دلالة إحصائية ٠٥.٠ يبين متوسطي درجات التطبيق البعدي والتطبيق القبلي في القدرة على حل المسألة الرياضية؛ لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج اتجاهًا موجبًا نحو استخدام المنصة التعليمية في تدريس الرياضيات، وكذلك أظهرت النتائج علاقة ارتباطية موجبة بين القدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاه نحو استخدام المنصة لدى طلبة المرحلة الابتدائية. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. الكلمات المقتاحية: التعليم الرقمي، حل المسألة الرياضية، الاتجاهات نحو التعليم الرقمي.

المؤلف :د. فوزية صالح الشمري
التخصص :تربية
سُلوك المواطنة التنظيمية لدى رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
DOI :
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية لدى رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة، وقياس تنوع هذا السلوك وفقا لنوع الكليات، والوقوف على الصعوبات التي قد تحد من ممارسة رئيسات الأقسام التعليمية لسلوك المواطنة التنظيمية. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في الجامعة خلال عام 2018م، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق الهدفين الأول والثاني، تم توزيع استبانة إلكترونية عن طريق عمادة البحث العلمي؛ وبلغ عدد المستجيبات 570 عضو هيئة تدريس يمثلن عينة عشوائية، ولتحقيق هدف الدراسة الثالث تم استخدام المقابلة (المباشرة وغير المباشرة) مع 28 من رئيسات الأقسام التعليمية. توصلت الدراسة إلى أن مستوى ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية لدى رئيسات الأقسام التعليمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطاً؛ بمتوسط حسابي 3.27، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا وفقا لنوع الكلية (إنسانية أو علمية) عدا مجال الروح الرياضية كانت دالة في اتجاه فئة الكليات الانسانية، وكذلك مجال الامتثال دالة في اتجاه فئة الكليات العلمية، كما تبين وجود عدد من الصعوبات التي قد تحد من ممارستهن لسلوك المواطنة التنظيمية. الكلمات المفتاحية: سلوك المواطنة التنظيمية، رئيسات الأقسام التعليمية، جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن.

المؤلف :د. ألفت أجود نصر
التخصص :تربيه
الأحداث الضاغطة في ظل جائحة كورونا وعلاقتها بالكفاءة الذاتية دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس محافظة دمشق
DOI :0085-037-145-009
هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الأحداث الضاغطة في ظل جائحة كورونا، والكفاءة الذاتية لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس دمشق، وتعرف الفروق بين أفراد عينة الدراسة في الأحداث الضاغطة والكفاءة الذاتية تبعاً لمتغيري الجنس، والتخصص الدراسي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي على عينة مؤلفة من ٤٠٠ طالبٍ وطالبة، واستخدمت مقياس الأحداث الضاغطة، ومقياس الكفاءة الذاتية. وبينت نتائج الدراسة: - وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائياً بين أداء أفراد العينة على مقياس الأحداث الضاغطة وأدائهم على مقياس الكفاءة الذاتية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الأحداث الضاغطة تبعاً لمتغير الجنس ومتغير التخصص (علمي، وأدبي). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الكفاءة الذاتية تبعاً لمتغير الجنس ومتغير التخصص (علمي، وأدبي). الكلمات المفتاحية: الأحداث الضاغطة، جائحة كورونا، الكفاءة الذاتية.

المؤلف :د. هبة أحمد الكندري - د. هدى أحمد الكندري
التخصص :تربية
المضامين التربوية لقيم التسامح في الخطاب السياسي لصاحب السمو الشيخ - نواف الأحمد الجابر الصباح أمير دولة الكويت
DOI :0085-037-145-002
هدفت الدراسة إلى التعرف على المضامين التربوية لقيم التسامح المتضَمنة في الخطاب السياسي لصاحب السمو أمير دولة الكويت الشيخِ نوافِ الأحمد الصباح -حفظه الله ورعاه- وتضمنتْ مضامينَ تعليمية واجتماعية وسياسية ودينية، واستخدمتِ الباحثتان منهجَ تحليل المحتوى، لتحليل خطابات صاحب السمو منذ تَوَليه الحكمَ في الفترة من سبتمبر ٢٠٢٠، وشملت الدراسة الخطابات التسعة التي ألقاها سموه منذ بداية ذلك التاريخ حتى تاريخ إجراء هذه الدراسة، وخَلٌصتْ الدراسة إلى أن المضامين التربوية لقيم التسامح في خطابات صاحب السمو كانت متعددة، وأتتْ جميعها بدرجة مرتفعة، تراوَحَتْ بين نسب تكرار ٣.٣٣%- ٩.٨٨% و٣.٣٣%-٠.١٠٠%، وتلخصت أهم المضامين التعليمية (بالحوار والتفاهم). أمَّا المضامينٌ السياسية فكان أبرزها (تطبيق النهج الديمقراطي والتمسك بالدستور)، وجاءت المضامين الدينية في الخطابات، مليئة بأخلاق الدين الإسلامي. وأوصت الدراسة بإدراج خطابات صاحب السمو في المناهج الدراسية؛ وذلك لما تتمتع به من أهمية بالغة في ترسيخ قيم المواطنة والقيم الإنسانية. الكلمات المفتاحية: القيم، قيم التسامح، المضامين التربوية.

المؤلف :أ. د. أمل سعيد القحطاني
التخصص :تربية
فاعلية تدريس الدراسات الاجتماعية باستخدام المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأمٌّلي والميل نحو المادة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط
DOI :0085-037-145-010
استهدفت الدراسة التعرٌّف على فاعلية تدريس مادة الدراسات الاجتماعية في ضوء المدخل الجمالي في تنمية مهارات التفكير التأمٌّلي والميل نحو المادة، لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. تكونت عينة الدراسة من ٦٠ طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، مثّلت ٣٠ طالبة منها المجموعة التجريبية، درست وحدة "الخصائص الطبيعية لوطني" بعد إعادة صياغتها في ضوء المدخل الجمالي، وهي وحدة مقررة من كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثالث المتوسط، وذلك في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ١٤٣٩- ١٤٤٠هــ، بينما مثّلت المجموعة الضابطة ٣٠ طالبة درست بالطريقة المعتادة في التدريس، وطٌبِّق اختبار مهارات التفكير التأمٌّلي ومقياس الميل قبليًا وبعديًا على عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ٠٠١.٠ بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير التأمٌّلي ومقياس الميل لصالح المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية: المدخل الجمالي، التفكير التأمٌّلي، الميل، الدراسات الاجتماعية.

المؤلف :د. زيد نزال الشمري
التخصص :مناهج وطرق التدريس
ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم بمدارس الدمج في الكويت
DOI :0085-037-145-003
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي التي تستخدمها معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج الابتدائية في دولة الكويت، والفروق في وجهات نظر معلمات التربية الخاصة تجاه ذلك في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. تضمنت أداة الدراسة سبعة متغيرات ديموغرافية، و ١٢ عبارة موزعة ذات المتغير البحثي الواحد لقياس وجهات نظر عينة الدراسة البالغ عددهم (ن=٤٥) من الإناث؛ تم اختيارهن عشوائيًا من أصل مجتمع الدراسة (ن= ٣١٧). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اثنين فقط من المتغيرات الديمغرافية: العمر، وعدد سنوات الخبرة الوظيفية في التدريس، في حين كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بالنسبة لمتغيرات: الجنسية، المؤهل العلمي، التخصص العلمي، المنطقة التعليمية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة وضعت بعض التوصيات، منها ما له علاقة بالتأكيد على الدور الإيجابي لاستراتيجية التدريس التبادلي في معالجة بعض القصور لدى معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم. الكلمات المفتاحية: استراتيجية التدريس التبادلي، صعوبات التعلم، مدارس الدمج.

المؤلف :د. عبد الله يوسف الفيلكاوي - د. موسى محمد القطان - سعود عبد الرزاق العرادة
التخصص :تكنولوجيا التعليم
تقصي آراء معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت نحو توظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية في التعليم
DOI :0085-037-145-001
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي آراء معلمي المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت نحو توظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية في التعليم. وتبنت هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي؛ لأنه يتناسب وطبيعة هذه الدراسة. تكونت عينة هذه الدراسة من ٢٥٠ معلمًا ومعلمة، جٌمعت آراؤهم بواسطة استبانة إلكترونية. وأظهرت النتائج أن معلمي المواد الاجتماعية يؤيدون توظيف الألعاب التعليمية الإلكترونية في تدريس المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بدرجة كبيرة، وكذا في المحورين: التقني والتعليمي. كما كشفت النتائج أن متغير الجنس كان له تأثير ذو دلالة إحصائية لصالح آراء المعلمات. بينما لم يكن له تأثير ذو دلالة إحصائية على آراء معلمي المواد الاجتماعية في المحور التقني، وعلى النقيض من ذلك فقد كان لمتغير الجنس تأثير ذو دلالة إحصائية على آرائهم في المحور التعليمي؛ حيث كان لصالح المعلمات. أما متغير سنوات الخبرة التدريسية، فلم يكن له تأثير ذو دلالة إحصائية في المحورين: التقني والتعليمي. وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحثون بمجموعة من التوصيات. الكلمات المفتاحية: الألعاب التعليمية الإلكترونية، المواد الاجتماعية، المحور التقني للألعاب التعليمية الإلكترونية، المحور التعليمي للألعاب التعليمية الإلكترونية.

المؤلف :د. منيرة خالد العجمي
التخصص :مناهج وطرق التدريس
الدور المتوقع لنظام الرخصة المهنية للمعلم في تفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر القيادات المدرسية
DOI :0085-037-145-012
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الدور المتوقع لنظام الرخصة المهنية للمعلم في تفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في المدارس الثانوية في دولة الكويت والتعرف على المعيقات التي قد تواجه تطبيقها. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال توزيع استبانة على عينة عشوائية بلغت ٢١٧ قياديًّا في المدارس الثانوية بدولة الكويت. انتهت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: من وجهة نظر القيادات المدرسية ستسهم رخصة المعلم بشكل كبير في رفع جودة التعليم وتفعيل مبادئ المنظمة المتعلمة في الكويت في الأبعاد الآتية: الإتقان الشخصي، التفكير المنظومي، العمل الفريقي، الرؤية المشتركة، النماذج الذهنية، وأن هناك عدة معيقات قد تواجه تطبيقها؛ منها: تدخل المحسوبية والواسطة والهدر المالي. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد العينة تعزى لمتغيرات النوع وسنوات الخدمة، حيث إن المسمى الوظيفي هو المتغير الوحيد الذي توجد فروق إحصائية بين فئاته، وأوصت الدراسة بضرورة وضع الآليات المناسبة لتطبيق مشروع الرخصة، ورصد الاحتياجات التدريبية للمعلمين بما يتناسب مع معايير الرخصة. الكلمات المفتاحية: الرخصة المهنية، المنظمة المتعلمة، القيادات المدرسية.

المؤلف :أ. د. معجب عثمان الزهراني
التخصص :تربية
السياق التاريخي للتعليم الأكاديمي للفن والتصميم والتربية الفنية
DOI :0085-037-145-015
يمثل النسق التاريخي لتعليم الفن والتصميم والتربية الفنية إشكالاً ظاهراً في هذه المجالات الثلاثة وذلك للتداخل بينها في بعض المحطات، وتهدف هذه الدراسة لمعرفة السياق التاريخي للمراحل التي مرّ بها التعليم الأكاديمي لكل من الفن والتصميم والتربية الفنية؛ حيث إن هذه المجالات الثلاثة شكلت محاور مهمة في مسيرة التعليم المتخصص والعام على المستوى العالمي. وتم استخدام منهجيتين في هذه الدراسة؛ هما المنهج التاريخي والمنهج المقارن، وتم اعتماد المقارنة النوعية على وجه الخصوص. أظهرت النتائج أن تعليم كل من الفن والتصميم والتربية الفنية مرت بمراحل متداخلة ومترابطة حينًا ومختلفة أحيانًا أخرى. وقد سجل الفن أسبقية في الدخول إلى التعليم الأكاديمي في إيطاليا، تلا ذلك دخول التصميم إلى التعليم الإنجليزي خلال فترة الثورة الصناعية، وجاء بعد ذلك دخول التربية الفنية إلى التعليم الأمريكي وفق احتياجات تعليمية محددة لتلك البلاد. وأوصت الدراسة بمراجعة أدوار التربية الفنية في التعليم السعودي الحديث لمواكبة ما وصلت إليه في التعليم العالمي. كما أوصت الدراسة بإدخال تدريس التصميم البصري المعاصر المعتمد على التكنولوجيا الحديثة في التعليم السعودي العام. الكلمات المفتاحية: تعليم الفنون والتصميمات، تكنولوجيا تعليم الفنون والمنهج الأكاديمي

المؤلف :د. عودة سليمان مراد - د. رائد أحمد الكريمين
التخصص :تربية
أثر استخدام أنموذج مكارثي في تنمية التفكير التأملي وتحصيل العلوم وبقاء أثر التعلّم
DOI :0085-037-145-020
هدفت الدراسة تعرف أثــــر استخدام أنموذج مكارثي في تنميــــة التفكيــــر التأملي وتحصيل العلوم وبقاء أثر التعلّم. استخدم الباحثان المنــــهج شبــــه التجريبي، حيث تم بناء اختبارين هما: اختبار التفكير التأملي، واختبار التحصيل في العــــلوم، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما قبلياً على عينــــة عشوائية مكونة من ٤٩ طالباً وطالبة من الصف الســــابع الأساسي؛ مقسمين في مجموعتين؛ تجريبية وضابطة. وبعد انتهاء تدريس الوحدة الدراسية المختارة تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة فروقاً في مستوى مهارات التفكير التأملي، وزيادة التحصيل، لصــــالح المجمــــوعة التجريبية، وبعد ستة أسابيع من انتهاء البرنامج، تم تطبيق الاختبارين على مجموعتي الدراسة، وذلك لفحص بقاء أثر التعلم في كل من مهارات التفكير التأملــــي والتحصيل، حيث أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند في بقاء أثر التعلم لصالح أفراد المجمــــوعة التجريبيــــة. وفي ضوء النتائج، أوصى الباحثان بدعوة معلمي العلوم لاستخدام أنموذج مكارثي أثناء تدريسهم للعلوم في كافة المراحل الدراسية، وذلك لفاعليتها في تنميــــة التفــــكير التأملي، وزيادة التحصيل الدراسي، وبقــــاء أثــــر التعــــلم. الكلمات المفتاحية: أنموذج مكارثي، التفكير التأملي، التحصيل الدراسي، بقاء أثر التعلم.

المؤلف :وفاء علي بني عرابة - د. محسن ناصر السالمي
التخصص :مناهج وطرق التدريس
فاعلية التدريس بالقصة الرقمية في تنمية معرفة طالبات الصف العاشر الأساسي بفقه القضايا المعاصرة واتجاهاتهن نحوها
DOI :0085-037-145-016
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام القصة الرقمية في تنمية معرفة طالبات الصف العاشر الأساسي بفقه القضايا المعاصرة في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهن نحوها. استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي على عينة مكونة من ٦٨ طالبة، قٌسمن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من ٣٣ طالبة، ومجموعة ضابطة مكونة من ٥٣ طالبة. لتحقيق هدف الدراسة أٌعد اختبار يقيس معرفة الطالبات بفقه القضايا المعاصرة، وتضم ٢٢ سؤالاً، ومقياس يقيس اتجاه الطالبات نحو فقه القضايا المعاصرة، وتضمن ٣٣ عبارة، وتم التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة في اختبار المعرفة ومقياس الاتجاه نحو فقه القضايا المعاصرة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتوظيف القصص الرقمية في تدريس مادة التربية الإسلامية. الكلمات المفتاحية: القصة الرقمية، القضايا المعاصرة، فقه القضايا المعاصرة.

المؤلف :أ. د. ياسر خلف الشجيري- وسام كافي الدليمي
التخصص :تربية
فاعلية برنامج تدريبي قائم على القيم المهنية في تنمية متطلبات الأمن المجتمعي لدى مدرّسي مادة التربية الإسلامية
DOI :0085-037-145-017
يهدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على القيم المهنية في تنمية متطلبات الأمن المجتمعي لدى مدرّسي مادة التربية الإسلامية. إعتمد الباحثان المنهج التجريبي لتحقيق أهداف البحث. تكون مجتمع البحث من ٤٣٠ مدرّساً لمادة التربية الإسلامية ومدرّساتها ضمن ملاك المديرية العامة لتربية الأنبار في الرمادي والفلوجة لـلـعام الـدراسـي ٢٠١٩/٢٠٢٠، تألفت العينة من ٨٠ مدرّساً ومدرّسةً تم توزيعهم بالتساوي إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، عرض الباحثان البرنامج على مجموعة محكمين مختصين في العلوم التربوية والنفسية والعلوم الإسلامية؛ ثم طبّقاه على المجموعة التجريبية خلال ١٢ جلسة، بواقع ٣ جلسات في الأسبوع، وبعد انتهاء البرنامج تمّ تطبيق مقياس قيم الأمن المجتمعي بعدياً على مجموعتي البحث، وبعد استعمال الوسائل الإحصائية، توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) على المقياس لمدرّسي ومدرّسات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي. كلمات مفتاحية: برنامج تدريبي، مدرّس التربية الإسلامية، القيم المهنية، الأمن المجتمعي.

المؤلف :د. أكرم سعدي وادي- إسلام جلال شرف
التخصص :مناهج وطرق التدريس
فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
DOI :10.34120/0085-037-145-019
هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث الدراسات الاجتماعية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من ٧٥ طالبة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين: تجريبية عددها ٣٧ طالبة، وأخرى ضابطة وعددها ٣٨ طالبة، وتمثلت أداة البحث في اختبار مهارات التفكير العلمي، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير العلمي ولصالح المجموعة التجريبية، كما أثبتت النتائج فاعلية استراتيجية الأبعاد السداسية في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث الدراسات الاجتماعية لدى عينة البحث، وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بضرورة توجيه معلمي الدراسات الاجتماعية إلى استخدام استراتيجيات تدريس حديثة لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى الطلبة. الكلمات المفتاحية: استراتيجية الأبعاد السداسية، مهارات التفكير العلمي، الدراسات الاجتماعية.

المؤلف :أ. د. فاطمة عبد الله البشر
التخصص :تكنولوجيا التعليم
تصوٌّر مقترَح لتطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية
DOI :0085-037-145-014
هَدَفت هذه الدراسةٌ إلى معرفة واقع تطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية، والصعوباتِ التي تواجه هذا التطبيق من وجهة نظر أفراد الدراسة، وتقديمِ تصوٌّر مقترَح لتطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية. شَمِل مجتمع أفراد الدراسة ٨٧ فردًا يمثِّلون (عضو هيئة تدريس - رئيس قسم - وكيل قسم). أظهرت النتائج أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة (منخفضة) على واقع تطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية، وأن أفراد الدراسة متوافقون بدرجة (متوسِّطة) على الصعوبات التي تواجه تطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري في كلية التربية والآداب بجامعة الحدود الشمالية، وتقديم تصوٌّر مقترَح لتطبيق القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي في العمل الإداري، وأوصت الدراسة: بوضع برامجَ وورشِ عمل لتطوير مهارات القيادات الأكاديمية للذكاء الاصطناعي بالجامعة في استخدام الحاسب لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العمل الإداري، ونشرِ ثقافة وأهمية تطبيق الذكاء الاصطناعي في الوحدات الإدارية المختلفة بالجامعة. الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي والعمل الإداري، القيادات الأكاديمية.

المؤلف :أ. د. الطيب محمد يوسف
التخصص :تربية خاصة
تصورات آباء ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي اضطراب طيف التوحد لمهارات تقرير المصير لدى أبنائهم
DOI :0085-037-145-018
هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات آباء ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي اضطراب طيف التوحد لأهمية مهارات تقرير المصير بالنسبة لأبنائهم، كما هدفت أيضًا إلى التعرف على تأثير النوع والعمر الزمني لأبنائهم على تصوراتهم لأهميتها لهم، تكونت عينة الدراسة من ١٥٢ أبًا لذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي اضطراب طيف التوحد؛ ٨٣ أباً لذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، ٩٦ أباً لذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك عينة الأبناء؛ بمنطقة القصيم - المملكة العربية السعودية استخدمت الدراسة مقياس مهارات تقرير المصير من إعداد الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات آباء ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة ومتوسطات درجات آباء ذوي اضطراب طيف التوحد على مقياس مهارات تقرير المصير في تصورهم لأهمية هذه المهارات بالنسبة لأبنائهم، كما أكدت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الآباء على مقياس مهارات تقرير المصير في تصورهم لأهمية هذه المهارات لأبنائهم تعزى إلى النوع والعمر الزمني لأبنائهم لصالح الذكور والعمر الزمني الأكبر. الكلمات المفتاحية: تصورات الآباء، الإعاقة الفكرية البسيطة، اضطراب طيف التوحد، مهارات تقرير المصير.

المؤلف :د. منيرة جعيلان العازمي
التخصص :الإدارة والتخطيط التربوي
واقع الممارسات القيادية لمديري المدارس المرتبطة بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية
DOI :0085-037-145-013
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع الممارسات القيادية لمديري المدارس المرتبطة بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت من وجهة نظر مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية، تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من مدربي التربية العملية بكلية التربية الأساسية وعددهم ٥٠ مدرباً، حيث تم بناء وتطوير استبيان لهذه الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي للمجال الكلي (المعلم) جاء في المرتبة الثانية، وبدرجة مرتفعة، ومجال (الطالب) جاء في المرتبة الأخيرة بدرجة متوسطة، ثم مجال (البيئة الصفية) جاء في المرتبة الخامسة، بدرجة متوسطة، وبعدها مجال (المناهج الدراسية) جاء في المرتبة الثالثة، بدرجة متوسطة، ومن ثم مجال (طرق وأساليب التدريس) جاء في المرتبة الرابعة بدرجة متوسطة، وأخيراً جاء مجال (الأنشطة التعليمية) في المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام القيادة المدرسية بتحسين نواتج تعلم الطلبة بمؤسسات التعليم العام بدولة الكويت. الكلمات المفتاحية: الممارسات القيادية، نواتج تعلم الطلبة.