الأعداد السابقة
السنة :32 العدد : 127 2018
أضف إلى عربة التسوق
تنزيل
أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في وحدة الفقه الإسلامي في دولة الكويت
DOI : 10.34120/0085-032-127-002
المؤلف : سعاد عبدالحميد الشايجي
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في التحصيل الدراسي و تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف التاسع المتوسط في وحدة الفقه الإسلامي في دولة الكويت. تكونت عينة الدراسة من (٦٨) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة القصدية، وتوزيعهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (٣٣) طالبة درسن باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (٣٥) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تمت إعادة صياغة وحدة الفقه الإسلامي وفق استراتيجية التساؤل الذاتي، وإعداد اختبار تحصيلي واختبار لمهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، التفسير، الاستنتاج) في وحدة الفقه، وتمتعت الأدوات بدلالات صدق وثبات مقبولة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر إيجابي كبير لاستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تدريس وحدة الفقه الإسلامي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، والاستنتاج) لدى طالبات الصف التاسع المتوسط، وأوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات في ضوء النتائج.